Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 124 стр.

     · продумать яркую форму подачи материала, способную заинте-
ресовать родителей выпускников начальной школы и привлечь их
внимание к решению «проблемы пятых классов».
     Сначала выступает «завуч школы», затем – «школьный пси-
холог», «учитель начальных классов», «классный руководитель 5
класса», «учителя-предметники». «Родители» задают вопросы,
обмениваются своим опытом работы по психологической подго-
товке детей к обучению в основной школе. В сложных случаях
преподаватель выступает в роли эксперта, в задачу которого вхо-
дит показать, что воспитательный потенциал школы и семьи в
решении «проблемы пятых классов» остается сегодня невостребо-
ванным в должной мере как педагогами, так и родителями. После
обмена информацией очерчивается круг типичных проблем и труд-
ностей переходного периода, вырабатывается программа совмес-
тной деятельности школы и семьи по психологической подготов-
ке младших школьников к обучению в основной школе.
     Занятие пройдет более эффективно, если в качестве экспертов
на него будут приглашены учитель-практик и студенты V курса.
     Данное семинарское занятие – своеобразное подведение ито-
гов работы студентов на занятиях спецкурса, обобщение изучен-
ного материала.
     В заключительной части практического занятия можно пред-
ложить студентам изложить свои мысли в форме эссе, сочинить
синквейн по предложенным темам (можно один на двоих).

     Использованная литература:
  1. Методические рекомендации к проведению лекционных и семинар-
ских занятий по педагогике / Под ред. З.И. Васильевой. Л., 1990.
  2. Современный студент в поле информации и коммуникации. СПб., 2000.




                                                              124