Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 15 стр.

нельзя научить ребенка плавать, не пустив его в воду. Важным мо-
ментом является учет возрастных и личностных особенностей чело-
века.
      Как сформировать психологическую готовность личности
к сложным видам деятельности? Сделать это можно путем фор-
мирования готовности к более простым, входящим в ее структу-
ру, деятельностям. Психологическая готовность формируется и
поддерживается проведением воспитательной работы, выполне-
нием задач, упражнений, тренировками и т.д. Конкретные сред-
ства и приемы формирования, поддержания и укрепления психо-
логической готовности хотя и носят индивидуальный характер,
но должны применяться с учетом характера деятельности и со-
держания выполняемых задач. Так как готовность к деятельнос-
ти обусловлена специфическими требованиями деятельности к
личности, то в каждом конкретном случае необходимо искать
свои пути формирования психологической готовности к ней. П.П.
Горностай [15] пути формирования психологической готовности
старшеклассников к педагогической деятельности видит в интен-
сивном обучении учащихся элементам различных видов педаго-
гической деятельности и педагогического творчества: в решении
педагогических задач и анализе педагогических ситуаций, в кон-
струировании педагогических ситуаций, в педагогических роле-
вых играх и т.д. Готовность обязательно предполагает, по его
мнению, наличие программы, которая определяет цель и харак-
тер предстоящей деятельности.
      Для успешного формирования у человека готовности к де-
ятельности необходимо знать критерии ее сформированности,
которые определяются на основе теоретической (нормативной) мо-
дели готовности. Показателем высокого уровня психологической го-
товности является достаточная выраженность её компонентов и их
целостного единства. Так, М.И. Томчук [54] важным показателем
готовности личности к деятельности считает время адаптации к ней.
Он доказал, что чем выше уровень психологической готовности юно-
шей к службе в армии, тем быстрее они адаптируются в новых усло-
виях. М.И. Левченко [37] установил зависимость адаптации студен-
тов в педагогическом вузе от уровня их психологической готовности

                                                          15