Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 19 стр.

товности к деятельности? Какая из приведённых выше структур го-
товности является, на Ваш взгляд, наиболее полной?
     5. В чём заключается специфика формирования психологи-
ческой готовности человека к деятельности?
     6. Какова роль психологической готовности к деятельности
в жизни человека? Приведите примеры.
     7. Составьте аннотацию на книгу М.И.Дьяченко, Л.А.Кан-
дыбовича «Психологические проблемы готовности к деятельно-
сти» (Минск, 1976).


 §2. Психологический анализ трудностей в деятельности и
           общении школьников при переходе
             из начальной школы в основную
     Позади начальная школа. Учащиеся переходят на вторую сту-
пень общего образования. В жизни детей, «теперь уже подростков,
наступает, так сказать, период третьего взросления, если считать,
что первый период прошел в дошкольном детстве, а второй – в на-
чальных классах» [1, с. 163]. Переход в основную школу является не
менее важным и переломным периодом в жизни учащихся, чем их
поступление в I класс. Начальный период обучения в 5 классе ста-
новится особенно сложным для вчерашних выпускников началь-
ной школы, так как им приходится преодолевать ряд трудностей.
     Переход учащихся из начальной школы в основную свиде-
тельствует об изменении социальной ситуации развития, в част-
ности, ситуации учебной деятельности и общения:
     вместо одного основного учителя появляются учителя-предмет-
ники;
     происходит смена ведущей деятельности;
     возникает необходимость усвоения новых учебных предметов;
     усложняется не только учебный материал, но и формы, ме-
тоды обучения и воспитания;
     осуществляется переход на кабинетную систему обучения и др.
     Переходя на более высокую ступень общего образования,
школьники включаются в новую социально-психологическую
ситуацию, в которой необходимо адаптироваться. В это время,

                                                           19