Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 68 стр.

сам, в проведение экскурсий, праздников и т.д. Психологическое про-
свещение родителей может осуществляться в рамках родительского
лектория школы, примерными темами лекций которого могут быть:
     1. Особенности развития учащихся на рубеже младшего школь-
ного и подросткового возраста.
     2. «Проблема пятых классов» и пути ее решения.
     3. Психологический анализ трудностей, испытываемых уча-
щимися при переходе в основную школу.
     4. Трудности подросткового возраста.
     5. Роль семьи в подготовке детей к переходу в пятый класс.
     6. Требования к учащимся в основной школе и готовность к
ним школьников
     Следует отметить, что более эффективно обсуждение этих
вопросов на классных родительских собраниях, где идет откро-
венный разговор о том, что волнует родителей, происходит об-
мен опытом работы по психологической подготовке детей с це-
лью координации усилий педагогов и родителей. Полезно при-
влекать к обсуждению «проблемы пятых классов» психолога,
врача, специалистов в области возрастной психологии. Оптими-
зации подготовки детей к переходу на вторую ступень общего
образования в семье способствует знакомство родителей еще в
начальной школе с будущим классным руководителем и учите-
лями-предметниками. Следует практиковать приглашение их на
родительские собрания, чтобы они рассказали о своих требова-
ниях родителям и дали советы и рекомендации по подготовке
детей к этому сложному переходному периоду. Необходимо при-
общать родителей к чтению периодической педагогической пе-
чати («Семья и школа», «Семья» и др.). Важно предостеречь их
от типичных ошибок семейного воспитания. Стремясь подготовить
ребенка к основной школе, можно на деле лишь помешать ему: сни-
зить желание учиться. Не следует запугивать ребенка трудностями,
как и давать неоправданный оптимистический настрой на будущую
деятельность. Всё это может перейти при малейших неудачах в бо-
язнь и неуверенность в себе.
     Многие родители считают главным показателем готовнос-
ти детей к обучению в основной школе знания, умения и навыки,

                                                            68