Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 69 стр.

приобретенные учащимися в начальной школе. Однако выпускник
начальной школы может придти в 5 класс с широким кругом знаний
и, вместе с тем, оказаться совсем неподготовленным к выполнению
многообразных требований, предъявляемых к нему учебной деятель-
ностью, к новым формам сотрудничества с учителями и сверстника-
ми. При подготовке ребенка к основной школе в семье нельзя подда-
ваться искушению «натаскивать» его по учебникам 5 класса, не учи-
тывая при этом уровень его психического и физического развития.
Такая практика приводит к неправомерной диспропорции в ведущих
содержательных линиях образования. При этом недооцениваются
такие негативные последствия, как потеря у детей интереса к учебе и
школе в целом, переутомление и перегрузки, отрицательно сказыва-
ющиеся на состоянии здоровья школьников.
     Родителям следует помнить, что их требования и призывы к пра-
вильному поведению, добросовестной учебе при ограниченных воз-
можностях усвоения знаний, умений, навыков, отсутствии учеб-
ных интересов, отрицательном отношении к школе младших под-
ростков малоэффективны и способствуют закреплению и углубле-
нию отрицательных личностных качеств. Важно проанализиро-
вать стиль общения самих взрослых (родителей и учителей): не
является ли он причиной отрицательных поведенческих и эмоци-
ональных проявлений детей в отношении школы, учебы, других
людей. Задача учителя – помочь родителям в понимании наибо-
лее значимых для детей сфер жизни, наиболее актуальных потреб-
ностей, психологических особенностей развития учащихся на стыке
возрастов, а также привлечь родителей выпускников начальной
школы к совместной работе по оказанию учащимся помощи в учеб-
ных и других делах. Необходимо позаботиться о создании в семье раз-
вивающей среды, в которой должны господствовать гуманные отно-
шения, доверие и поддержка и другие условия для личностного роста
ребенка, которые должны придти на смену как излишней требователь-
ности и чрезмерного контроля (гиперопеке.), так и гипоопеке. Уста-
новлена зависимость социометрического статуса младшего подростка
от эмоциональных отношений в семье: хронические эмоциональные
напряжения в семье способствуют социальному отвержению со сто-
роны сверстников. Наибольшую зависимость от компании сверстни-

                                                            69