Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 81 стр.

основной школе, более результативно руководить психологической
адаптацией пятиклассников в условиях основной школы.
      Важным условием формирования психологической готовно-
сти учащихся к обучению в основной школе является организа-
ция их психолого-педагогического сопровождения в этот пере-
ходный период, основные задачи которого М.Р. Битянова [5] ви-
дит: в отслеживании динамики психического развития ребенка,
в создании психолого-педагогических условий для развития лич-
ности учащихся и их успешного обучения, в оказании помощи
детям, имеющим различные проблемы и трудности. Педагоги-
ческая деятельность должна ориентироваться на создание усло-
вий, позволяющих учащимся самостоятельно строить отношения
с миром, окружающими людьми и самим собой. Особое внима-
ние нужно обращать на возникающие у учащихся в переходный,
адаптационный период трудности, связанные с усвоением учеб-
ного материала, социальных норм поведения, с общением со свер-
стниками и взрослыми, с личностным развитием. Необходима
диагностическая, психотерапевтическая и психокоррекционная
работа с детьми, строящаяся с учетом их возрастных и личностных
особенностей, а также с учетом структуры психологической готовнос-
ти к обучению в основной школе. Знание сущности и компонентов го-
товности позволит учителю и психологу определить основные направ-
ления сопровождающей деятельности. Так, при формировании опера-
циональной стороны готовности, пристального внимания к себе тре-
буют слабоуспевающие школьники, которые нуждаются в дополни-
тельных занятиях. Формированию интеллектуальной готовности уча-
щихся помогут занятия по развитию их интеллектуальных способнос-
тей, проводимые психологами, учителями и родителями. Большую
помощь в этой работе может оказать книга А.Ф. Ануфриева и С.Н.
Костроминой [2], представляющая собой практическое пособие по ди-
агностике типичных трудностей, возникающих в процессе обучения и
воспитания детей, их локализации и последующей коррекции с помо-
щью психодиагностических методик и коррекционных упражнений,
которые систематизированы и представлены в книге.
      Работа по формированию личностной готовности младших школь-
ников к переходу на вторую ступень общего образования должна стро-

                                                           81