Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 90 стр.

со сверстниками и взрослыми, обеспечение оптимального педагоги-
ческого общения).
      Осуществление преемственности позволит придать образо-
вательному процессу перспективный, динамический характер, ис-
ключающий параллелизм и дублирование в содержании, мето-
дах, формах и средствах обучения и воспитания на всех ступенях
образования. Преемственность начальной и основной школ дол-
жна осуществляться как по содержанию обучения и воспитания,
так и по методам, приемам и организационным формам учебно-
воспитательной работы. Практическая реализация преемственно-
сти начальной и основной школы представляется в следующем.
      Прежде всего, следует установить систематические деловые
контакты между учителями начальных классов и учителями-пред-
метниками, которые не должны жить изолированно: одни начинают,
другие продолжают учить и воспитывать. Подготовка учащихся к
основной школе требует творческого содружества педагогов смеж-
ных ступеней общего образования.
      В ходе проведенного нами исследования удалось установить,
что учителя школ г.Пскова и Псковской области придают боль-
шое значение обеспечению преемственности начальной и основ-
ной школы. Существует ли она в школах? Каковы, по мнению
учителей, пути ее реализации? Полученные результаты свидетель-
ствуют об актуальности проблемы преемственности в учебно-
воспитательной работе учителей начальных классов и учителей-
предметников.
      Анализ ответов на вопрос анкеты «Существует ли в Вашей
школе преемственность в работе учителей начальных классов и
учителей-предметников?» показал, что треть опрошенных учи-
телей (33%) ответили на него положительно. 58% педагогов ука-
зали на отсутствие преемственности или на эпизодичность, бес-
системность проводимой работы. 9% учителей затруднились от-
ветить на этот вопрос.
      Причины отсутствия преемственности (или ее недостаточно-
сти), по мнению опрошенных учителей, следующие: запоздавшая,
как правило, тарификация учителей (администрация школы, в
нарушение КЗОТа, поздно информирует учителей о том, кто и в

                                                        90