Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 99 стр.

ная практика показывает, что при согласовании требований учителям
начальных классов нередко приходится усложнять свои требования, а
учителям-предметникам – снижать их. Обсуждение и согласование
содержательных и методических подходов к обучению и воспитанию
младших школьников и пятиклассников способствует улучшению вза-
имопонимания между педагогами начальной и основной школы, скла-
дыванию и укреплению традиций совместной творческой педагоги-
ческой деятельности.
     Одним из актуальных вопросов современной школы явля-
ется проблема диагностики преемственности. По мнению
В.Н.Зайцева (20), основные причины потерь на рубеже началь-
ной и основной школы – удвоение в 5 классе объема материала
по сравнению с начальной школой при ухудшении работы по
выработке общеучебных умений, недостаточный уровень обще-
учебных умений учащихся (низкая скорость чтения, письма, вы-
числений), а также плохая управляемость педагогического про-
цесса в основной школе. В.Н. Зайцев обращает внимание на то,
что для получения объективной оценки преемственности надо
сравнивать не результаты первой четверти 5 класса с результата-
ми предшествующего учебного года, когда наблюдается спад
общеучебных умений из-за их ослабления в период летних кани-
кул, а результаты каждой учебной четверти с результатами ана-
логичных четвертей предыдущего года. Для их оценки нужны
разные показатели. По этой причине нулевые срезы (контрольные
работы в начале учебного года) всегда дают низкие результаты.
     Реализация преемственности дошкольного, общего и про-
фессионального образования, а также ступеней общего образо-
вания будет успешной, если работа проводится в соответствии с
определенной Программой. В Программе «Преемственность»,
разработанной в школе-лаборатории № 18 г. Пскова, нашли от-
ражение следующие разделы: краткая характеристика школы и
принципов ее образовательной политики; основные направления
программы и пути ее реализации (преемственность ДОУ и на-
чальной школы, начальной и основной школы, основной и сред-
ней школы или среднего профессионального учебного заведения,

                                                          99