Формирование мотивационных основ научно-исследовательского компонента профессионального становления студентов-психологов. Лисова Е.Н. - 13 стр.

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ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

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Рубрика: 

ɬɢɤ, ɩɪɚɤɬɢɤ ɢɥɢ ɫɨɜɦɟɳɚɟɬɟ ɷɬɢ ɪɨɥɢ ɜ ɯɨɞɟ ɧɚɩɢɫɚɧɢɹ ɧɚɭɱɧɨ-
ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɵ, ɜ ɱɟɦ ɷɬɨ ɩɪɨɹɜɥɹɟɬɫɹ; ɱɟɝɨ ɜɵ ɯɨɬɢɬɟ, ɜɵɩɨɥ-
ɧɹɹ ɷɬɨɬ ɜɢɞ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ; ɤɚɤɨɣ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬ ɜɵ ɫɬɪɟɦɢɬɟɫɶ ɩɨɥɭɱɢɬɶ ɢ ɜ
ɱɟɦ ɷɬɨ ɜɵɪɚɠɚɟɬɫɹ. ɉɪɨɱɟɪɬɢɬɟ ɫɬɪɟɥɤɚɦɢ ɢ ɩɨɞɩɢɲɢɬɟ, ɫ ɤɟɦ ɜɵ ɨɛɳɚɟ-
ɬɟɫɶ ɢ ɜɡɚɢɦɨɞɟɣɫɬɜɭɟɬɟ ɜ ɯɨɞɟ ɧɚɩɢɫɚɧɢɹ ɤɭɪɫɨɜɨɣ ɪɚɛɨɬɵ. Ɋɚɫɫɤɚɠɢɬɟ ɨ
ɬɨɦ, ɱɟɝɨ ɜɵ ɯɨɬɢɬɟ ɜ ɯɨɞɟ ɬɚɤɨɝɨ ɨɛɳɟɧɢɹ ɢ ɜɡɚɢɦɨɞɟɣɫɬɜɢɹ, ɤ ɱɟɦɭ ɫɬɪɟ-
ɦɢɬɟɫɶ, ɤɚɤɨɜ ɞɨɥɠɟɧ ɛɵɬɶ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬ, ɜ ɱɟɦ ɷɬɨ ɩɪɨɹɜɥɹɟɬɫɹ.
1.5. ɉɪɨɝɪɚɦɦɚ ɫɚɦɨɫɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɹ ʋ 1 (ɞ/ɡ). ɋɨɫɬɚɜɶɬɟ ɩɪɨ-
ɝɪɚɦɦɭ ɫɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɹ ɫɟɛɹ ɤɚɤ ɫɭɛɴɟɤɬɚ, ɡɚɧɢɦɚɸɳɟɝɨɫɹ ɧɚɭɱɧɨ-
ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶɸ, ɫɥɟɞɭɹ ɩɭɧɤɬɚɦ ɩɪɢɦɟɪɧɨɝɨ ɩɥɚɧɚ: ɱɬɨ
ɹ ɛɭɞɭ ɩɨɡɧɚɜɚɬɶ; ɡɚɱɟɦ ɦɧɟ ɷɬɨ ɛɭɞɟɬ ɧɭɠɧɨ; ɱɬɨ ɹ ɛɭɞɭ ɭɱɢɬɶɫɹ ɞɟɥɚɬɶ;
ɤɚɤɨɣ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬ ɹ ɫɟɛɟ ɭɠɟ ɫɟɣɱɚɫ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɹɸ; ɤɚɤɨɜɚ ɛɭɞɟɬ ɩɨɫɥɟɞɨɜɚ-
ɬɟɥɶɧɨɫɬɶ ɦɨɢɯ ɞɟɣɫɬɜɢɣ (ɲɚɝɨɜ), ɱɬɨɛɵ ɩɨɥɭɱɢɬɶ ɬɚɤɨɣ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬ.
2. Ɉɩɪɟɞɟɥɟɧɢɟ ɬɟɦɵ ɧɚɭɱɧɨ-ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɵ
2.1. ȼɨɩɪɨɫ, ɧɚ ɤɨɬɨɪɵɣ ɢɳɭ ɨɬɜɟɬ. ȼɨɩɪɨɫ ɫɥɟɞɭɟɬ ɨɛɥɟɱɶ ɜ ɬɟɪ-
ɦɢɧɵ ɬɟɦɵ, ɩɨɬɨɦɭ ɱɬɨ ɜɚɠɧɨ ɨɬɪɚɡɢɬɶ ɜ ɟɟ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɤɟ ɢɦɟɧɧɨ ɬɨ, ɱɬɨ
ɜɵ ɛɭɞɟɬɟ ɢɡɭɱɚɬɶ. Ɏɨɪɦɭɥɢɪɨɜɤɚ ɬɟɦɵ ɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬ ɩɪɢɧɰɢɩɵ ɚɧɚɥɢɡɚ ɢ
ɫɢɧɬɟɡɚ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɢ ɜ ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɨɣ ɱɚɫɬɢ, ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɸ ɢ ɦɟɬɨɞɵ ɢɫɫɥɟ-
ɞɨɜɚɧɢɹ ɜ ɷɦɩɢɪɢɱɟɫɤɨɣ ɱɚɫɬɢ ɪɚɛɨɬɵ. ɋɭɳɟɫɬɜɭɟɬ ɧɟɫɤɨɥɶɤɨ ɬɢɩɨɜ ɮɨɪ-
ɦɭɥɢɪɨɜɨɤ (ɩɪɢɥɨɠɟɧɢɟ
2).
Ɉɩɪɟɞɟɥɢɬɟ, ɤ ɤɚɤɨɦɭ ɬɢɩɭ ɨɬɧɨɫɢɬɫɹ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɤɚ ɜɚɲɟɣ ɬɟɦɵ.
2.2. ɉɪɚɜɢɥɚ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɚɧɢɹ ɬɟɦɵ. ɋɭɳɟɫɬɜɭɟɬ ɞɜɚ ɨɫɧɨɜɧɵɯ
ɩɪɚɜɢɥɚ
4
, ɫɥɟɞɭɹ ɤɨɬɨɪɵɦ ɜɵ ɫɮɨɪɦɭɥɢɪɭɟɬɟ ɬɟɦɭ ɢɦɟɧɧɨ ɤɚɤ ɧɚɡɜɚɧɢɟ
ɧɚɭɱɧɨɣ ɪɚɛɨɬɵ.
1. ɉɪɚɜɢɥɨ ɬɪɟɯ ɇȿ. ȼ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɤɟ ɧɟ ɞɨɥɠɧɨ ɛɵɬɶ: 1) ɛɨɥɟɟ 7–9
ɫɥɨɜ; 2) ɫɥɨɜɚ «ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɟ», «ɢɡɭɱɟɧɢɟ»;
3) ɬɚɜɬɨɥɨɝɢɢ, ɩɨɜɬɨɪɟɧɢɹ
ɫɥɨɜ.
4
ɉɪɚɜɢɥɚ ɫɨɫɬɚɜɥɟɧɵ ɧɚ ɨɫɧɨɜɟ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɭɤɚɡɚɧɢɣ, ɪɚɡɪɚɛɨɬɚɧɧɵɯ ɧɚ ɤɚɮɟɞɪɟ ɨɛɳɟɣ ɢ ɫɨɰɢ-
ɚɥɶɧɨɣ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ ɮɚɤɭɥɶɬɟɬɚ ɮɢɥɨɫɨɮɢɢ ɢ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ ȼɨɪɨɧɟɠɫɤɨɝɨ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɨɝɨ ɭɧɢɜɟɪɫɢɬɟɬɚ
[2].
13
ɬɢɤ, ɩɪɚɤɬɢɤ ɢɥɢ ɫɨɜɦɟɳɚɟɬɟ ɷɬɢ ɪɨɥɢ ɜ ɯɨɞɟ ɧɚɩɢɫɚɧɢɹ ɧɚɭɱɧɨ-
ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɵ, ɜ ɱɟɦ ɷɬɨ ɩɪɨɹɜɥɹɟɬɫɹ; ɱɟɝɨ ɜɵ ɯɨɬɢɬɟ, ɜɵɩɨɥ-
ɧɹɹ ɷɬɨɬ ɜɢɞ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ; ɤɚɤɨɣ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬ ɜɵ ɫɬɪɟɦɢɬɟɫɶ ɩɨɥɭɱɢɬɶ ɢ ɜ
ɱɟɦ ɷɬɨ ɜɵɪɚɠɚɟɬɫɹ. ɉɪɨɱɟɪɬɢɬɟ ɫɬɪɟɥɤɚɦɢ ɢ ɩɨɞɩɢɲɢɬɟ, ɫ ɤɟɦ ɜɵ ɨɛɳɚɟ-
ɬɟɫɶ ɢ ɜɡɚɢɦɨɞɟɣɫɬɜɭɟɬɟ ɜ ɯɨɞɟ ɧɚɩɢɫɚɧɢɹ ɤɭɪɫɨɜɨɣ ɪɚɛɨɬɵ. Ɋɚɫɫɤɚɠɢɬɟ ɨ
ɬɨɦ, ɱɟɝɨ ɜɵ ɯɨɬɢɬɟ ɜ ɯɨɞɟ ɬɚɤɨɝɨ ɨɛɳɟɧɢɹ ɢ ɜɡɚɢɦɨɞɟɣɫɬɜɢɹ, ɤ ɱɟɦɭ ɫɬɪɟ-
ɦɢɬɟɫɶ, ɤɚɤɨɜ ɞɨɥɠɟɧ ɛɵɬɶ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬ, ɜ ɱɟɦ ɷɬɨ ɩɪɨɹɜɥɹɟɬɫɹ.
     1.5. ɉɪɨɝɪɚɦɦɚ ɫɚɦɨɫɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɹ ʋ 1 (ɞ/ɡ). ɋɨɫɬɚɜɶɬɟ ɩɪɨ-
ɝɪɚɦɦɭ ɫɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɹ ɫɟɛɹ ɤɚɤ ɫɭɛɴɟɤɬɚ, ɡɚɧɢɦɚɸɳɟɝɨɫɹ ɧɚɭɱɧɨ-
ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶɸ, ɫɥɟɞɭɹ ɩɭɧɤɬɚɦ ɩɪɢɦɟɪɧɨɝɨ ɩɥɚɧɚ: ɱɬɨ
ɹ ɛɭɞɭ ɩɨɡɧɚɜɚɬɶ; ɡɚɱɟɦ ɦɧɟ ɷɬɨ ɛɭɞɟɬ ɧɭɠɧɨ; ɱɬɨ ɹ ɛɭɞɭ ɭɱɢɬɶɫɹ ɞɟɥɚɬɶ;
ɤɚɤɨɣ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬ ɹ ɫɟɛɟ ɭɠɟ ɫɟɣɱɚɫ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɹɸ; ɤɚɤɨɜɚ ɛɭɞɟɬ ɩɨɫɥɟɞɨɜɚ-
ɬɟɥɶɧɨɫɬɶ ɦɨɢɯ ɞɟɣɫɬɜɢɣ (ɲɚɝɨɜ), ɱɬɨɛɵ ɩɨɥɭɱɢɬɶ ɬɚɤɨɣ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬ.

               2. Ɉɩɪɟɞɟɥɟɧɢɟ ɬɟɦɵ ɧɚɭɱɧɨ-ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɵ
        2.1. ȼɨɩɪɨɫ, ɧɚ ɤɨɬɨɪɵɣ ɢɳɭ ɨɬɜɟɬ. ȼɨɩɪɨɫ ɫɥɟɞɭɟɬ ɨɛɥɟɱɶ ɜ ɬɟɪ-
ɦɢɧɵ ɬɟɦɵ, ɩɨɬɨɦɭ ɱɬɨ ɜɚɠɧɨ ɨɬɪɚɡɢɬɶ ɜ ɟɟ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɤɟ ɢɦɟɧɧɨ ɬɨ, ɱɬɨ
ɜɵ ɛɭɞɟɬɟ ɢɡɭɱɚɬɶ. Ɏɨɪɦɭɥɢɪɨɜɤɚ ɬɟɦɵ ɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬ ɩɪɢɧɰɢɩɵ ɚɧɚɥɢɡɚ ɢ
ɫɢɧɬɟɡɚ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɢ ɜ ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɨɣ ɱɚɫɬɢ, ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɸ ɢ ɦɟɬɨɞɵ ɢɫɫɥɟ-
ɞɨɜɚɧɢɹ ɜ ɷɦɩɢɪɢɱɟɫɤɨɣ ɱɚɫɬɢ ɪɚɛɨɬɵ. ɋɭɳɟɫɬɜɭɟɬ ɧɟɫɤɨɥɶɤɨ ɬɢɩɨɜ ɮɨɪ-
ɦɭɥɢɪɨɜɨɤ (ɩɪɢɥɨɠɟɧɢɟ 2).
        Ɉɩɪɟɞɟɥɢɬɟ, ɤ ɤɚɤɨɦɭ ɬɢɩɭ ɨɬɧɨɫɢɬɫɹ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɤɚ ɜɚɲɟɣ ɬɟɦɵ.
        2.2. ɉɪɚɜɢɥɚ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɚɧɢɹ ɬɟɦɵ. ɋɭɳɟɫɬɜɭɟɬ ɞɜɚ ɨɫɧɨɜɧɵɯ
ɩɪɚɜɢɥɚ 4 , ɫɥɟɞɭɹ ɤɨɬɨɪɵɦ ɜɵ ɫɮɨɪɦɭɥɢɪɭɟɬɟ ɬɟɦɭ ɢɦɟɧɧɨ ɤɚɤ ɧɚɡɜɚɧɢɟ
ɧɚɭɱɧɨɣ ɪɚɛɨɬɵ.
        1. ɉɪɚɜɢɥɨ ɬɪɟɯ ɇȿ. ȼ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɤɟ ɧɟ ɞɨɥɠɧɨ ɛɵɬɶ: 1) ɛɨɥɟɟ 7–9
ɫɥɨɜ; 2) ɫɥɨɜɚ «ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɟ», «ɢɡɭɱɟɧɢɟ»; 3) ɬɚɜɬɨɥɨɝɢɢ, ɩɨɜɬɨɪɟɧɢɹ
ɫɥɨɜ.



     4
       ɉɪɚɜɢɥɚ ɫɨɫɬɚɜɥɟɧɵ ɧɚ ɨɫɧɨɜɟ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɭɤɚɡɚɧɢɣ, ɪɚɡɪɚɛɨɬɚɧɧɵɯ ɧɚ ɤɚɮɟɞɪɟ ɨɛɳɟɣ ɢ ɫɨɰɢ-
ɚɥɶɧɨɣ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ ɮɚɤɭɥɶɬɟɬɚ ɮɢɥɨɫɨɮɢɢ ɢ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ ȼɨɪɨɧɟɠɫɤɨɝɨ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɨɝɨ ɭɧɢɜɟɪɫɢɬɟɬɚ
[2].
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