Этическое воспитание младших школьников. Лопаткина А.К. - 30 стр.

      Вопросы для беседы: В какие цвета были разукрашены кар-                               Содержание урока
тины, которые вы представили? (Значение слова «пурпурный»                Ι. Учитель: – Как вы думаете, чего хочет человек в своей
объясняется перед чтением или по ходу чтения). В каком настрое-    жизни? О чем вы мечтаете? О чем, по-вашему, мечтают дети Зем-
нии готовился встретить свой первый день цветок розы? Каким он     ли? Много ли человеку нужно, чтобы стать счастливым?
надеялся увидеть мир? О чем еще не знал молодой цветок, что его          ΙΙ. – Послушайте, о чем мечтает один из мальчишек, живу-
удивило? На самом деле мир оказался красивее, чем тот, что пред-   щих в нашей стране. Нам о нем рассказал Овсей Дриз. Знает ли он
ставлял себе Цветок? Что именно придавало миру такую красоту?      что такое «счастье»?
(Разнообразие и многоцветие).                                            (Учитель читает стихотворение «Хочу говорить на языке
      – Что вам кажется в природе особенно красивым? Что вы        цветов»)
увидели красивого сегодня утром, по пути в школу?                        Вопросы для беседы: Как вам кажется, этот мальчишка доб-
      – Если бы каждый из вас мог сейчас построить свой дом, то    рый? Что доброе он мечтает совершить? Почему вы считаете это
каким бы он был? Какие цветы посадили бы вы вокруг?                добрыми делами? Его мечты красивые? Что вам кажется особенно
      Творческая работа: На доску вывешивается ватман. Каждый      красивым? Если бы его мечты могли осуществиться, то как это из-
ребенок делает свой дом (аппликацию), украшает его цветами (из     менило бы нашу планету? Чего на ней стало бы больше?
цветной бумаги и вырезанные из открыток). Домики дети приклеи-           – Хотелось бы вам побывать в других странах, на других ма-
вают на ватман, самостоятельно выбирая место на листе. Дети        териках? Покажите на карте место, куда вы хотели бы отправиться.
придумывают название новому городу.                                Что вы о нем знаете? (Ребенок прикрепляет к карте какой-либо
      ΙΙΙ. ИТОГ УРОКА. Каким получился наш город? Каким бу-        значок или флажок, а выбранное место на карте выделяет цветом).
дет настроение у его жителей? Почему таким? Кого вы пригласили     Наверняка, вы с кем-нибудь подружились бы там. Как вы могли бы
бы к себе в гости? Какие животные и птицы могут жить рядом с       объяснить с помощью жестов, что у вас добрые намерения и вы
вами?                                                              хотите дружить. Покажите, а мы попробуем угадать, что вы «ска-
                                                                   жете».
                Урок 30. Спасаем нашу Землю                              – Что вы могли бы рассказать о том месте, где вы живете, о
     Цель урока: подвести детей к мысли о том, что бережное от-    нашей природе, о нашей родине, чтобы ваш новый друг захотел
ношение к миру, в котором мы живем, выражается не только в         побывать в России?
проявлении заботы об окружающей нас природе, но и в стремле-             Задание. 1. Давайте раскрасим место на карте, где находится
нии быть внимательными, чуткими и добрыми по отношению к           Россия, в те цвета, которые мы видим часто в природе.
людям, живущим рядом с нами.                                             2. Нарисуйте цветы, и мы «рассадим» их по планете, а фи-
                                                                   гурки птиц, животных, насекомых разместим там, где они «обита-
                     Материалы к уроку                             ют».
     Карта полушарий, нарисованная на листах ватмана с конту-            (Дети делают аппликации (или рисуют) и приклеивают их на
рами материков и островов (вывешивается на доску в начале уро-     карту, пока идет работа, учитель просит некоторых детей раскра-
ка).                                                               сить материки, моря и океаны).
     О. Дриз «Хочу говорить на языке цветов»                             (Когда работа закончена, учитель читает стихотворение
     О. Дриз «Разноцветное море»                                   «Разноцветное море»).
                                                                         – У нас с вами разноцветной получилась вся планета.


                              59                                                                  60