Этическое воспитание младших школьников. Лопаткина А.К. - 28 стр.

ла. Перышки и чернильницу носили с собой все ученики. Такими            Ответственность – необходимость, обязанность отвечать за
приборами пользовались до того, как появились шариковые ручки,    свои действия, поступки, быть ответственным за них.
которыми вы пишите сейчас.                                                             Материалы к уроку
      (Учитель читает рассказ В. Осеевой «Перышко»)                    В.А. Сухомлинский «Карасик в аквариуме»
      Вопросы для беседы: Почему плакал Миша? Чего не имел             Б. Житков «Вечер»
права делать Федя? Как он поступил? Как вёл себя Федя? Что чув-        Рисунки детей на тему: «Мое любимое животное»
ствовал Миша в этот момент? Почему ребята не пожалели Мишу
(не посочувствовали ему)? Правы ли они? Как должны были по-                              Содержание урока
ступить одноклассники? Какие правила, принятые в обществе, на-          Ι. Учитель: Сегодня мы будем вести беседу о братьях наших
рушил Федя? (Взял без разрешения чужую вещь; грубо и неуважи-     меньших. Кого так называют? Почему люди называют животных
тельно разговаривал с товарищем; незаслуженно обвинил человека    своими братьями?
в том, что он не совершал). Как должны были отнестись ребята к          Работа с выставкой. Расскажите о тех, кого вы нарисовали.
поступку Феди и как поступили бы вы на их месте?                  Чем вы похожи со своим четвероногим (пернатым) другом? Чем
      Учитель: Люди всегда осуждали тех, кто силой или обманом    вы любите вместе заниматься?
хотел получить то, что ему не принадлежит. Это очень обидные и          – Что между людьми и животными общего, а что отличает их
грязные поступки. В некоторых государствах в давние времена во-   друг от друга?
рам отрубали руку за кражу. И сейчас эти поступки считаются             ΙΙ. Послушайте рассказ Бориса Житкова «Вечер». Кого на-
проявлением неуважения, оскорбления.                              поминает вам герой рассказа теленок Алешка?
      ΙΙΙ. ИТОГ УРОКА. Урок можно закончить проигрыванием               (Учитель читает рассказ)
ситуаций, которые могут произойти в классе. Например:                   Вопросы для беседы: Кого напоминает нам теленок Алешка?
      – Как поступить, если у тебя закончилась паста в ручке?     Почему автор говорит о нем как о человеке? Что общего он заме-
      – На парте у одноклассника ты увидел красивую книгу. Хо-    тил? Какой Алешка? Расскажите о нем. Какие чувства переживал
чется её посмотреть. Что нужно сделать? И т.д.                    Алешка в течение дня? Интересно ли у него прошел день? Все в те-
                                                                  чение дня чем-нибудь занимались. Расскажите, кто как провел день.
                                                                        Задание: Вспомните животных, за которыми вам приходи-
       РАЗДЕЛ 5: ПРЕКРАСНЫЙ МИР ВОКРУГ НАС                        лось наблюдать. Расскажите, что вы видели.
                                                                        Все звери, рыбы и птицы в природе живут своей жизнью, но
                  Урок 27. Люди и животные                        иногда по воле человека животные живут рядом с ним. Знаете ли вы
                                                                  о том, каких животных можно брать в дом и приручать, как за ни-
     Цель урока: подвести детей к мысли, что человек и живот-     ми ухаживать? Что значит быть ответственным за своего питомца?
ные – часть природы; человек в ответе за тех животных, которые          Однажды мальчик Петрик чуть не совершил страшную
живут рядом с ним.                                                ошибку. Вот эта история.
   Основные понятия и категории (определения для учителя)               (Учитель читает рассказ В.А. Сухомлинского «Карасик в ак-
      Животное – живой организм, существо, обладающее способ-     вариуме»)
ностью двигаться и чувствовать.                                         – Как чувствовал себя карасик в аквариуме? Почему он не
      Человек – живое существо, обладающее даром мышления и       ел, сидел на самом дне, забившись в угол? Зачем Петрик поймал
речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в про-     карасика? Думал ли Петрик о карасике, когда нес его домой? О
цессе общественного труда.                                        ком он думал? Какую ошибку чуть не совершил Петрик? О чем,
                              55                                                                 56