Этическое воспитание младших школьников. Лопаткина А.К. - 26 стр.

(Можно прочесть в качестве подтверждения продолжение первой               ΙΙ. Предлагаю вам познакомиться с маленьким узбекским
главы).                                                             мальчиком Алимджаном. От чего же он мучался?
      ΙΙΙ. ИТОГ УРОКА. Как вы понимаете слова: «Думай о дру-              (Учитель читает главу «Надо и нельзя»)
гих, когда делаешь то, что тебе нравится»?                                Вопросы для беседы: На что жаловался Алимджан своему
                                                                    товарищу? Почему это так мучило мальчика? Вспомните все слу-
                    Урок 24. Надо и нельзя                          чаи, когда ему говорили «Нельзя!». Это были справедливые требо-
                                                                    вания? (Дети перечисляют все случаи и объясняют правильность
      Цель урока: формировать в сознании школьников понятие
                                                                    употребления запрета). Как вы думаете, Алимджан понимал, что
нормы как требования, предъявляемого обществом к поведению
                                                                    поступает неправильно? В какой ситуации это видно? Причинил
ребенка, на примере ситуаций, демонстрирующих запрет и требо-
                                                                    ли он вред кому-нибудь, нарушая запрет? Что бы вы посоветовали
вания исполнения указания.
                                                                    мальчику? Когда звучало слово «Надо!». Эти дела были важны для
  Основные понятия и категории (определения для учителя)            всех или для кого-то одного? Как должны к ним отнестись мальчи-
    Надо – то, что нужно.                                           ки?
    Нельзя – не разрешено, воспрещается, не следует.                      ΙΙΙ. ИТОГ УРОКА. Могут ли люди обойтись без слов НАДО
    Запретить – не позволить что-нибудь делать.                     и НЕЛЬЗЯ? Какую службу они служат людям?
                     Материалы к уроку
     Л. Воронкова «Сад под облаками» (глава «Надо и Нельзя»)                       Урок 25. Мои и твои обязанности
                        Содержание урока                                  Цель урока: выяснить представления детей об обязанностях
      Ι. Учитель: Сегодня вы будете мыслителями, потому что по-     в новой для них системе социальных отношений; подвести к осоз-
пытаетесь дать свой ответ на вопрос, который задают себе люди       нанию важности учебного труда прежде всего для самих ребят.
тысячи лет.                                                            Основные понятия и категории (определения для учителя)
      Вопросы для беседы: Что необходимо человеку для хорошей,            Обязанность – определенный круг действий, возложенных на
мирной, счастливой жизни среди других людей? (Выслушиваются         кого-нибудь и безусловных для выполнения.
все ответы детей).                                                        Должен – обязан сделать что-нибудь.
      – А что вы думаете о таких словах, как НАДО и НЕЛЬЗЯ
(записать на доске)? Как давно вы с ними стали встречаться? Кто                         Материалы к уроку
их чаще всего произносит и для кого? Нравится ли вам слышать             С. Михалков «Чистописание»
эти слова? Когда они для вас приятны, в каких ситуациях? Когда                              Содержание урока
вам неприятно их слышать, в каких ситуациях?                              Ι. Учитель: На предыдущем уроке мы говорили о словах, без
      – Посмотрите, все дети слышат от взрослых слова «надо» и      которых очень трудно обойтись в жизни. Мы с вами решили, что
«нельзя». Почему же все взрослые ими пользуются? Когда вы ста-      это нужные слова (надо и нельзя). Предлагаю вам посмотреть вни-
нете взрослыми, то тоже будете их употреблять? Зачем? С какой       мательно на слова НАДО и НЕЛЬЗЯ и увидеть, в чем они нам на
целью? Сможете вы обойтись без этих слов?                           самом деле помогают.
      Когда вы придете домой, то можете спросить у своих роди-            Задание. На доске написаны слова НАДО и НЕЛЬЗЯ. Под
телей о том, что им в детстве запрещали и почему им это не нрави-   ними в две колонки учитель записывает ответы детей на вопросы:
лось.                                                                     1) В каких ситуациях вы слышите слово НАДО?


                               51                                                                 52