ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
Умения, формируемые в ходе практики:
- выполнять отдельные поручения ведущего педагога, соблюдая этические нормы в
общении с детьми и членами коллектива;
- строить наблюдение отдельных фрагментов педагогической деятельности и поведения
детей (по специальной схеме);
- проводить микроисследования социума на основе анализа документации, разработанных
схем;
- овладеть прикладными умениями в сфере свободной жизнедеятельности
и организации
досуга, учебной деятельности и обучении, умениями оказания простейшей социальной
помощи – проведение бесед, развлекательных и коррекционных мероприятий, защита
интересов ребенка.
Таблица № 1
Содержание деятельности во время практики
Задание Виды
деятельности
Форма отчетности
Познакомиться с
программой
практики,
составить
индивидуальный
план работы.
Участвовать в
работе
установочной кон –
ференции,
наметить порядок и
сроки выполнения
заданий.
Оформить в дневнике: цель, задачи, задания.
Привести план работы.
Познакомиться с
учреждением.
Выявить общие
сведения об
учреждении, его
структуре,
основных
направлениях
работы, составе
специалистов, их
обязанностях.
Описать в дневнике структуру учреж - дения,
круг проблем, решаемых специалистами.
Выбрать себе
специалиста - на-
ставника,
наблюдать за его
работой.
Подробно познако -
миться с
функциями,
содержанием
работы,
достижениями и
проблемами.
Участво-вать в
работе в качестве
помощника.
Составить психологический портрет специ-
алиста. Описать свои наблюдения, личные
трудности.
Составить психо-
лого-
педагогический
портрет одного из
детей.
Изучить докумен-
тацию,
познакомиться с
ребенком и его
окружением.
Привести в дневнике описание исходных данных
и характеристику.
Принять участие
в составлении
паспорта
социальной
Провести работу в
соответствии с
предложенными
формами.
Сдать документы в центр, копии приложить к
дневнику.
6
среды.
Разработать и
про-вести
мероприятие.
Разработать
сценарий,
согласовать с адми-
нистрацией,
органи-зовать и
провести.
Методическая раз-работка с анализом
результатов.
Подготовить и
про-вести
тематическое
выступление на
ито-говой
конференции.
Обобщение и
анализ полученных
на практике
материалов.
Отзыв группового руководителя и оценка по
практике.
Практика проводится как знакомство с содержанием, формами, методами и
технологиями социально-педагогической деятельности в различных социально-
образовательных институтах (школы разных типов, Дома сирот, спец. школы, интернаты,
приюты, центры социальной помощи и т.д.).
За время практики студент должен принять участие:
- в сборе и обработке статистических данных по социуму;
- в
наблюдении за жизнедеятельностью детей в различных сферах (семья, школа, группа
свободного времени);
- в решении конкретной проблемы социальной адаптации ребенка под руководством
педагога-наставника;
- в организации отдельных дел (с учетом творческих возможностей, исходного опыта,
умений и навыков каждого студента);
- в делах и жизнедеятельности педагогического коллектива.
По итогам практики студенты
предоставляют отчет, в котором отражают основные
социально-педагогические проблемы, на решение которых направлена деятельность
учреждений, описывают основные формы их решения, собственный опыт работы и
возникшие затруднения.
По итогам обсуждения практики вносятся коррективы в учебный план специальности
и индивидуальные программы обучения, планируется самостоятельная и научно-
исследовательская работа студента на следующем курсе.
1.2. Социально-педагогическая
практика
Педагогическая практика, совмещённая с теоретическим обучением – 2,5 недели, на
третьем, четвёртом курсах (может также проводиться как непрерывная).
Имеет целью осуществление первоначальных проб самостоятельной социально-
педагогической работы в социально-образовательных учреждениях различных типов.
Задачи:
- формирование у студентов аналитическо-рефлексивного подхода к организации
педагогического процесса;
- изучение воспитательных возможностей социальной среды развития
ребенка;
- участие в самостоятельной социально-педагогической деятельности;
- формирование нравственной и профессиональной мотивации студентов к социально-
педагогической работе с детьми;
- участие в элементах управления социально-педагогической деятельностью;
- определение тем научного исследования и участие в опытно-экспериментальной работе;
- формирование стандартов этического поведения будущего социального педагога;
