ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
13
- мероприятия, соответствующие задачам педагогической практики.
План работы должен быть согласован с руководителем практики, представителями
администрации учреждения.
Дневник студента-практиканта
Дневник студента-практиканта содержит ежедневное фиксирование результатов
наблюдения, проводимых мероприятий, рефлексивный анализ событий дня, выделение
социально-педагогических проблем в ходе работы, анализ собственных затруднений.
Отчет о прохождении педагогической практики
Отчет о педагогической практике
включает:
1. Описание учреждения, где проходилась практика, и той конкретной ситуации, в которой
оказался практикант.(см схему)
2. Описание социально-педагогической проблемы, конкретных задач, которые поставил
себе практикант.
3. Описание собственной деятельности в ходе практики, проводимые действия и
мероприятия, оценка их эффективности.
4. Анализ причин достижения/не достижения поставленных целей.
5. Анализ
собственных затруднений.
6. Индивидуальная образовательная программа.
7. Предложения по улучшения работы учреждения.
Результаты изучения опыта работы одного из специалистов
1. Общие сведения о специалисте: фамилия, имя, отчество, занимаемая должность,
выполняемые обязанности, стаж работы.
2. Направление деятельности специалиста: виды выполняемых работ, специфика
клиентуры, содержание, формы и методы работы, рабочие программы, обязанности.
3. Индивидуально
-личностные особенности, структура взаимоотношений внутри и вне
коллектива, профессионально важные качества, умения.
4. Результаты сотрудничества с данным специалистом для студента-практиканта.
Схема характеристики учреждения
1. Название.
2. Профессиональные и социальные задачи, решаемые учреждением.
3. Модель деятельности учреждения (планирование и организация работы, структура и
стиль управления, кадровое обеспечение, направление и содержание работы).
4.
Устав учреждения, должностные обязанности сотрудников, их права, режим работы.
5. Контингент клиентов учреждения, их социальный портрет.
6. Нормативные документы, регламентирующие деятельность учреждения.
7. Анализ его работы за последний год, оценка эффективности.
8. Выводы о перспективах работы социального педагога в данном учреждении.
9. Предложения по улучшению работы.
14
Примерная схема характеристики ребенка
1. Общие сведения о ребенке; фамилия, имя, возраст, место воспитания и обучения, состав
семьи, семейные условия, место работы родителей, особенности воспитания и
отношений в семье, уровень материального благосостояния.
2. Состояние здоровья ребенка и его родителей.
3. Особенности социальной микросреды ребенка: социально-экономический характер
района проживания, профессиональный и национальный
состав населения, стабильность
места проживания, психическая индукция среды.
4. Направленность личности ребенка: общее развитие и кругозор, результаты учебной
деятельности, любимые\нелюбимые предметы и учителя, посещение кружков и секций,
интересы и склонности, их устойчивость, уровень дисциплинированности.
5. Положение ребенка в группе, классе: участие в жизни группы, наличие друзей и
отношение к ребенку других
детей, организаторские способности, наличие лидерских
качеств, инициативность, авторитет, выполнение поручений.
6. Основные черты личности ребенка: темперамент, направленность личности, мотивы
поведения, волевые черты, отношение к себе, взрослым, одноклассникам, труду,
самооценка, эмоциональное развитие, работоспособность.
7. Психологическая характеристика познавательной сферы ребенка: восприятие (легкость,
активность, заинтересованность, широта), внимание (устойчивость, произвольность,
распределяемость, длительность), память (объем, соотношение механической
и
логической, произвольность).
8. Уровень развития интеллекта, мышления, речи, общая эрудиция.
9. Описание 1-2 конкретных ситуаций из жизни ребенка, имеющих социально-
педагогическое значение.
10. Педагогические выводы и пути дальнейшей работы с ребенком.
ПАСПОРТ
Исследования пространства развития подростка в микрорайоне, семье,
образовательном учреждении.
1. Паспорт пространства развития в микрорайоне
1. Карта-схема м/р
(жилые дома, торговые точки, объекты культуры, отдыха, образования,
предприятия, новостройки, зеленые насаждения).
2. Характеристика природной среды: зеленые насаждения, уровень экологического
загрязнения, наличие предприятий с вредными производственными отходами.
3. Материальная среда: градообразующие предприятия, образовательные учреждения
(дошкольные, школы, дополнительное образование), детские спортивные площадки и
места отдыха, торговые точки, развлекательные учреждения (кафе, рестораны и
пр.,
