Словарь педагогического обихода - 19 стр.

         сила всякого развития – борьба внутренних противоречий, борьба меж-
         ду старым и новым, между отживающим и нарождающимся.
               По мнению американского психолога Э. Эриксона, преодолевае-
         мые человеком от рождения до конца жизни противоречия, в определен-
         ные стадии развития перерастают в кризисы. Э. Эриксон выделил и опи-
         сал восемь жизненных психологических кризисов, неизбежно наступа-
         ющих у каждого человека:
               1. Кризис доверия – недоверия (в течение первого года жизни).
               2. Автономия в противоположность сомнениям и стыду (в возрас-
         те около 2 – 3 лет).
               3. Проявление инициативности в противовес чувству вины (при-
         мерно от3 до 6 лет).
               4. Трудолюбие в противовес комплексу неполноценности (возраст
         от 7 до 12 лет).
               5. Личностное самоопределение в противоположность индивиду-
         альной серости и конформизму (от 12 до 18 лет).
               6. Интимность и общительность в противовес личностной психо-
         логической изолированности (около 20 лет).
               7. Забота о воспитании нового поколения в противоположность
         “погружению в себя” (между 30 и 60 годами).
               8. Удовлетворенность прожитой жизнью в противоположность от-
         чаянию (старше 60 лет).
               Становление личности в концепции Эриксона понимается как смена
         этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование
         внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с
         окружающими людьми. В результате этого он как личность приобретает
         нечто новое, характерное именно для данного этапа развития и сохраня-
         ющееся у него (по крайней мере в виде заметных следов) в течение всей
         жизни.
               Формируясь и развиваясь как личность, человек приобретает не
         только положительные качества, но и недостатки.
               Заметим, что на каждой из выделенных Эриксоном стадий разви-
         тия автор указывает лишь на отдельные моменты, объясняющие его ход,
         и только на некоторые личностные новообразования, характерные для
         соответствующего возраста. Без должного внимания, например, на ран-
         них стадиях детского развития остались усвоение и использование ре-
         бенком речи, причем только в аномальных формах.
               ДЕДУКЦИЯ – логическое умозаключение от общего к частному.
                                                                            19




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com