Словарь педагогического обихода - 21 стр.

         ведения педагога в сфере его профессиональной деятельности. Эти пра-
         вила и нормы являются и условием, и продуктом, и средством познания
         педагогической действительности. С их помощью педагог вырабатывает
         отношение к себе как к профессионалу, к другим участникам педагоги-
         ческого процесса, через их призму оценивает все факты педагогической
         реальности.
               Профессиональные нормы – это исторически сложившиеся или
         установленные стандарты профессионального поведения и деятельнос-
         ти. В сфере профессионального поведения педагог должен безусловно
         выполнять установленные нормы, формализованные и закрепленные в
         различных нормообразующих документах (законах, уставах, положени-
         ях, инструкциях, правилах и т.п.). Не менее важно знать и выполнять
         нормы, сохраняющиеся в данной социокультурной среде в виде обыча-
         ев, представлений и традиций.
               Все нормы можно представить в виде норм-рамок, которые жестко
         регламентируют поведение педагогов в настоящем, и норм-идеалов, про-
         ектирующих наиболее оптимальные модели профессионального поведе-
         ния на будущее. В свою очередь, нормы-рамки включают в себя нормы-
         запреты, нормы-права и нормы-обязанности.
               Предмет педагогической деонтологии – исследование совокупнос-
         ти формализованных и неформализованных норм профессионального
         поведения и деятельности педагога. Нормативное профессиональное
         поведение педагогического работника – это, следовательно, система дей-
         ствий и поступков педагога, соответствующих формализованным и не-
         формализованным нормам. Нормативное в профессиональном поведе-
         нии педагога определяется наличием и уровнем сформированности у него
         профессионально значимых качеств.
               ДЕПРИВАЦИЯ - лишение или недостаточное удовлетворение
         какой-либо важной психической потребности в течение достаточно дли-
         тельного времени; наиболее опасны для полноценного развития сенсор-
         ная, эмоциональная, коммуникативная депривация.
               ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – активность человека; работа, занятие в ка-
         кой-либо области. Употребляется в смыслах: 1) деятельность как сово-
         купность результатов и последствий (производство); 2) как процесс пре-
         одоления трудностей, как решение проблем, задач, как средство их ре-
         шения (труд); 3) как процесс самоизменения человека в ходе изменения
         обстоятельств своей жизни (самодеятельность); 4) как способ отноше-
         ния к условиям своей жизни, как деяние (практика).
               ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – важнейшая сфера и источник развития лич-

                                                                            21




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com