Словарь педагогического обихода - 22 стр.

         ности человека, активного отношения и взаимодействия с окружающи-
         ми. Содержанием деятельности человек изменяет окружающий мир и
         самого себя, достигает реализации своих внутренних сил, решения выб-
         ранных задач, сознательно поставленных целей. Деятельность включа-
         ет в себя структурно цель, средства и результат, имеет свой процесс и
         цикл осуществления – от начала до завершения в соответствии с выб-
         ранной задачей. Реализация деятельности формирует образ мыслей, спо-
         собы, стиль самостоятельных действий личности, закладывает основы и
         качества ее поведения в социокультурном пространстве. Основные виды
         деятельности, развивающие личность: игра, труд, познание, общение,
         речь, творчество.
                ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВНЕШНЯЯ – чувственно-предметная, или
         идеальная деятельность сознания.
                ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВНУТРЕННЯЯ – деятельность по опериро-
         ванию образами, представлениями о предметах или идеальная деятель-
         ность сознания.
                ДИАЛОГ (исповедальный) – доверительное общение, когда чело-
         век стремиться выразить и разделить свои глубокие чувства и пережива-
         ния. Это интимное общение, основанное на взаимопринятии индивидов,
         на разделении ими общих смыслов и ценностей жизни.
                ДИАЛОГИЧЕСКАЯ БЕСЕДА – равноправное и равнопозици-
         онное общение, в котором познание усматривается только через понима-
         ние; это активный процесс диалогического общения и взаимодействия.
                ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ - это воспитание при ко-
         тором развитие субъектности ребенка происходит в ситуации диалога,
         когда совершается обмен мнениями, суждениями, взглядами, чувствами
         между субъектами диалога.
                Диалогическое воспитание организуется педагогом, когда еще
         школьник не овладел для этого достаточными духовными ресурсами.
         Первый шаг к диалогическому воспитанию состоит в стремлении педа-
         гога развить в школьнике способность высказывать свое “Я”, выражать
         другому человеку свое сиюминутное состояние, самочувствие и мнение,
         т.е. произвести “Я-сообщение”.
                В диалогическом воспитании широко используется конфликт, как
         столкновение противоречивых мнений, интересов, взглядов, желаний,
         позиций. Конфликт является сильнейшим средством духовного роста
         воспитанников, если в совместном обсуждении конфликтной ситуации
         происходит признание ценности добрых взаимоотношений, а рефлексия
         завершает осмысление разных воззрений.
                ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ – это общение, основанное на
                                                                            22




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com