Словарь педагогического обихода - 29 стр.

               Душевность – почва для произрастания духовности, бездушность
         – бездуховности. Бездушность – это общественно неразвитая чувствен-
         ность, элементаризм чувств, примат физических наслаждений, сведение
         чувств к невзращенным жизненным влечениям, равно как и отказ от них,
         ханжество.
               Ценностное содержание душевного предстает как непосредствен-
         ная данность доминирующих ценностей в чувственном восприятии мира.
               Есть состояние человека, когда душевное и духовное предстают в
         неразвитом, недостойном человека виде, в “растительном” или “живот-
         ном” состоянии.
               Ни одна более или менее сложная жизненная проблема человека
         не решается без участия воли.



                                      Æ
               ЖИЗНЕННЫЙ МИР - Под жизненным миром условимся пони-
         мать психологический мир индивида, в котором выделим “внутренний
         мир” и “внешний мир”. Под “внутренним миром” подразумевается внут-
         реннее строение жизни, организация, сопряженность и связанность между
         собой ее отдельных единиц. Под единицей понимается отдельная дея-
         тельность, например, по добыванию пищи и утолению голода. “Просто-
         те” внутреннего мира соответствует чаще всего его односторонность,
         такой мир состоит из одной единицы, т.е. из одной деятельности. В каче-
         стве мотива деятельности выступает предмет как представитель “внеш-
         него мира”.
               “Внутренний мир” будет прост, если допустить, что жизнь кого-то
         будет состоять из одной деятельности, удовлетворяющей одну потреб-
         ность, и эта потребность будет тождественна жизни и фактически не-
         удовлетворима, а процесс ее удовлетворения психологически незавер-
         шим. “Внутренний мир” существа будет прост и тогда, когда потребнос-
         тей несколько, и им соответствует несколько деятельностей, но эти дея-
         тельности не сопряжены. Однако индивид занимается одной деятельно-
         стью, а все другие блокированы, как будто их вовсе нет. И наоборот, если
         потребностей много, и они сопряжены, взаимно дополняют друг друга,
         компенсируют друг друга – тогда мир сложен.
               “Внешний мир”, как составная часть “жизненного мира” представ-
         ляет все тот же психологический мир индивида , материал для него по-
                                                                              29




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com