Словарь педагогического обихода - 37 стр.

         - создание творческой атмосферы в различных (во всех) образова-
           тельных учреждениях и институциях, культивирование интереса в
           научном и педагогическом сообществе к инициативам и новшествам;
         - создание социокультурных и материальных (экономических) условий
           для принятия и действия разнообразных нововведений;
         - инициирование поисковых образовательных систем и механизмов их
           всесторонней поддержки;
         - интеграцию наиболее перспективных нововведений и продуктивных
           проектов в реально действующие образовательные системы и перевод
           накопленных инноваций в режим постоянно действующих поисковых
           систем и экспериментальных образовательных систем.
               ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС
               Под инновационным процессом понимается комплексная деятель-
         ность по созданию (рождению, разработке), освоению, использованию и
         распространению новшеств.
               Нововведения – целенаправленное изменение, вносящее в среду
         внедрения новые стабильные элементы (новшества), вызывающие пере-
         ход системы из одного состояния в другое.
               Группы (типы) нововведений:
         - в содержании образования;
         - в методиках, технологиях, методах, приемах, средствах учебно-воспи-
           тательного процесса;
         - в организации учебно-воспитательного процесса;
         - в управляющей системе школы.
               По масштабу (объему) нововведения делятся: на частные (локаль-
         ные, единичные), не связанные между собой; на модульные (комплекс
         частных, связанных между собой, относящихся, например, к одной группе
         предметов, к одной возрастной группе учащихся и т.д.); на системные
         (охватывающие всю школу).
               Пути обновления школы:
               1. Развитие собственного опыта.
               2. Заимствование кем-то созданного опыта.
               3. Освоение научных разработок.
               4. Путь проб и ошибок.
               5. Эксперимент.
               ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕДАГОГА – совокуп-
         ность социокультурных и творческих характеристик личности педагога,
         выражающая готовность совершенствовать педагогическую деятельность,
         и наличие внутренних, обеспечивающих эту готовность, средств и мето-
                                                                           37




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com