Словарь педагогического обихода - 46 стр.

         собы познания объективной педагогической реальности. С их помощью
         педагогическая наука и практика добывает информацию об изученном
         предмете, анализирует и обрабатывает полученные данные, включает
         их в систему известных данных.
               Методы педагогических исследований обусловлены следующими
         особенностями педагогических процессов: неоднородность их протека-
         ния, неповторимость. Запрещены эксперименты, противоречащие нрав-
         ственным и этическим нормам.
               Традиционные педагогические методы: наблюдение, изучение опы-
         та, первоисточников, школьной документации, ученического творчества,
         беседы, анкетирование, интервьюирование.
               МЕЧТА – отсроченное желание; созданный в представлении об-
         раз желаемого.
               МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ – система обучения, рекомендован-
         ная в 1972 г. ЮНЕСКО как наиболее пригодная для непрерывного обра-
         зования.
               Различия систем модульного обучения связаны с тем, какой смысл
         вкладывается в термин “модуль”. Это может быть организационная еди-
         ница: часть учебного дня, заполненная соответствующим дидактичес-
         ким содержанием; ступень обучения (модуль начальной школы, модуль
         старших классов и т.п.); учреждение непрерывного или дополнительно-
         го образования (детский сад – школа – лицей – вуз …) и т.д.
               Модуль может рассматриваться и как программная единица, пред-
         ставляющая относительно замкнутый отрезок обучения. В этом случае
         большие сроки обучения (курсы) разделены на несколько дидактически
         упорядоченных с точки зрения их целей, содержания, средств и методов,
         единиц программы – модулей.
               В системе развивающего обучения модуль – единица учебного про-
         цесса, включающая в себя тесно взаимосвязанные и взаимообусловлен-
         ные цели (дидактические и учебные), содержание и методы обучения,
         способы организации деятельности учащихся.
               В настоящее время принцип модульности активно используется не
         только при организации процесса обучения, но и при разработке различ-
         ных учебных программ и системы воспитательной работы.
               МОТИВ – это форма проявления потребности, побуждение к оп-
         ределенной деятельности, тот предмет, ради которого осуществляется
         данная деятельность.
               МУЛЬТИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – образование, на-

                                                                            46




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com