Словарь педагогического обихода - 64 стр.

         гому.
               ПОНИМАНИЕ ЧЕЛОВЕКА – для учителя-воспитателя этот воп-
         рос имеет фундаментальное значение. Понять воспитанника воспитате-
         лем – это значит оказаться способным помочь ему в самом главном –
         стать собой, прожить свою жизнь, реализовать себя во всей полноте.
         Вместе с тем понимание – это в первую очередь самопонимание, само-
         познание в том смысле, что способность к самопознанию, к самопони-
         манию воспитателя выступает в качестве условия понимания воспитан-
         ника.
               Понимание исходит из единства интуитивного, познавательного,
         этического компонентов человеческой деятельности; это духовный опыт,
         основанный на деятельности по связыванию фактов в цельность путем
         придания всем им единого связующего смысла.
               Применительно к проблемам воспитания понимание – это не спо-
         соб, не метод, не форма воспитания, а момент освоения действительно-
         сти, момент освоения ситуации, сложившийся во взаимоотношениях вос-
         питанника. Момент, благодаря которому может открываться возможность
         взаимопонимания, взаимодействия, сотрудничества, со=бытия в инте-
         ресах развития личности воспитанника.
               ПОНЯТИЕ – структура мыслительной деятельности, в которой
         воспроизводится система связей предмета, его сущность. Понятие одно-
         временно выступает и как форма отражения материального объекта, и
         как средство его мысленного воспроизведения, построения, т.е. как осо-
         бое мыслительное действие. “Иметь понятие о том или ином объекте,
         значит уметь мысленно воспроизводить его содержание, строить его”
         (Давыдов В.В.)
               ПОТРЕБНОСТЬ – это состояние человека, выражающее его за-
         висимость от материальных и духовных предметов и условий существо-
         вания, находящихся вне индивида.
               ПРАКТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – вид деятельности педаго-
         га-профессионала по освоению и преобразованию субъектов педагоги-
         ческого взаимодействия, по созданию условий для самореализации раз-
         вивающейся личности.
               ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ – процессы взаимодействия воспи-
         тателей и воспитанников, формирования и становления личности воспи-
         танника в педагогическом процессе.
               ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ – воспитание как особая функция
         общества.
               ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ – процесс передачи опыта от поко-
         ления к поколению в целях его дальнейшего воспроизводства и разви-
                                                                             64




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com