Словарь педагогического обихода. Лузина Л.М. - 12 стр.

     ДИДАКТИКА – наука об обучении и образовании, их целях, содержа-
нии, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.
     ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ – система наиболее общих
требований к процессу обучения, обеспечивающая его результативность.
     ДИСКУССИЯ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ – коллективное обсуж-
дение какой-либо проблемы, темы и т.п., повышающее интенсивность и
эффективность учебного процесса за счет активного включения обуча-
емых в коллективный поиск истины.
     ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ – характеристика совре-
менного образования. Она обеспечивает разнообразие форм обучения,
позволяющих максимально учитывать индивидуальные особенности
учащихся, их интересы, склонности, возможности, ценностные и про-
фессиональные ориентации.
     Дифференциация базируется на принятии психологических разли-
чий между индивидами и группами людей (по полу, возрасту, социаль-
ной принадлежности и т.п.).
     В образовании наиболее разработаны методы выявления и оцен-
ки умственного развития учащихся, а также определения предметной
ориентации – дифференциация по содержанию, объему знаний, подле-
жащих усвоению. Разработана критериальная основа для проведения
такой работы. В настоящее время наряду с различиями между индиви-
дами в умственном отношении широко используются различия в твор-
ческих и организаторских способностях, в общей структуре личности, в
мотивационно-потребностной сфере. Это имеет важное значение для
решения многих практических вопросов в сфере образования (отбор и
обучение учащихся, диагностика, коррекция и прогностика возможно-
стей их развития, самореализация в учебной, а в дальнейшем и в про-
фессиональной деятельности).
     Дифференциация может проводиться по селективной и элективной
системе, по принципу внешних и внутренних различий. Выбор системы
(принципов) дифференциации зависит от целей и задач образования.
     Для раннего выявления индивидуально-психологических особен-
ностей каждого ребенка и подростка, определения путей их наиболее
благоприятного развития в онтогенезе используются разные типы об-
разовательных учреждений: гимназии, лицеи, школы с углубленным
изучением ряда предметов, школы с компенсирующим обучением, час-
тные школы и др.
     ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ – состо-
ит сначала в раскрытии индивидуальности ученика, а затем в подборе
для него наиболее благоприятных условий развития через предлагае-
мые дифференцированные формы обучения.
                                12