Словарь педагогического обихода. Лузина Л.М. - 15 стр.

ках. Этой работой руководит учитель, он же оценивает успехи ученика и
решает вопрос о его переводе в следующий класс.
      Классно-урочная система выдержала испытание жизнью в течение
нескольких столетий и несмотря на острую критику сохраняется до на-
стоящего времени почти во всем мире.
      Положительные качества: простая организационная структура,
экономичность, простота управления.
      Негативные моменты: недостаточный учет индивидуальных раз-
личий, строгая организационная структура, затрудняющая поддержа-
ние связи школы с жизнью, чрезмерное влияние на вопросы выдачи сви-
детельств и аттестатов в ущерб саморазвитию, самовыражению обуча-
емых.
      КОМПЕТЕНТНОСТЬ – это уровень образованности, который
характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жиз-
недеятельности на базе теоретических знаний. Условно выделяют три
уровня компетентности: общекультурная компетентность, методологи-
ческая, допрофессиональная компетентность.
      КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ – многоцелевое использо-
вание средств электронной вычислительной техники в учебном процес-
се. Компьютер является одним из компонентов информационной тех-
нологии, поэтому вместо термина «компьютерное обучение» часто ис-
пользуется в том же значении термин «информатизация обучения». Ком-
пьютерное обучение имеет целью подготовить подрастающее поколе-
ние к жизни в информатизированном обществе, т.е. в обществе, где зна-
чительный удельный вес в различных видах деятельности принадлежит
информационным технологиям.
      ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – обра-
зование, обеспечивающее развитие и саморазвитие личности ученика,
исходя из выявления его индивидуальных особенностей как субъекта
познания и предметной деятельности. В его основе лежит признание
индивидуальности, самобытности, самоценности каждого человека, его
развитие как индивида, наделенного свои неповторимым субъектным
опытом. Оно базируется на признании за каждым учеником права вы-
бора собственного пути развития через создание альтернативных форм
обучения.
      Образовательный процесс личностно-ориентированного обучения
предоставляет каждому ученику, опираясь на его способности, склон-
ности, интересы, ценностные ориентации и субъектный опыт, возмож-
ность реализовать себя в познании, учебной деятельности и учебном
поведении.
                                 15