Словарь педагогического обихода. Лузина Л.М. - 20 стр.

     -сформулировал основную проблему или уяснил сформулированную
учителем;
     -захотел решить эту проблему и
     -смог это сделать.
     ПРОДУКТИВНОЕ УЧЕНИЕ – практика личностно-ориентиро-
ванного обучения в процессе конкретной работы на основе ее свобод-
ного выбора учащимися и с учетом их интересов.
     ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА – предполагает:
     -выделение ученика как субъекта, признание его основной ценно-
стью образовательного процесса;
     -развитие его способностей как индивидуальных возможностей,
признание того, что развитие индивидуальных способностей – основ-
ная цель образования;
     -разработку технологий, обеспечивающих реализацию основной
цели образования посредством выявления и структурирования субъек-
тного опыта его согласования с общественно выработанным, социаль-
но значимым опытом.
     ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ – обучение, основанное на получе-
нии учащимися новых знаний и умений с помощью решения теорети-
ческих и практических проблем. Существенной характеристикой этого
преподавания является исследовательская деятельность учащихся, про-
являющаяся в определенной ситуации и заставляющая его ставить себе
вопросы-проблемы, формулировать гипотезы и проверять их в ходе
умственных и практических операций. Дидактический процесс основан
на самостоятельном поиске знаний, как тех, которые являются самим
решением проблемы, так и тех, которые приобретаются в ходе форму-
лирования проблемы, в процессе решения и сопоставления результатов.
Решение проблемы создает условия для структурного подхода к вос-
приятию действительности. Стараясь охватить проблему, учащийся
охватывает мысленно всю структуру, размышляет о взаимном соотно-
шении отдельных элементов ее, а затем открывает недостающие элемен-
ты или неизвестные ему связи между ними и таким образом дополняет
структуру. Постоянное возвращение к структуре способствует не толь-
ко решению проблемы, но и прочному овладению связанными с ней зна-
ниями.
     ПРОФИЛЬНЫЕ КЛАССЫ – классы, способствующие формиро-
ванию и проявлению специальных познавательных способностей, что
задает четкий профессиональный профиль развития личности. На базе об-
щеобразовательной подготовки, через усвоение предметного содержания
                                 20