Словарь педагогического обихода. Лузина Л.М. - 22 стр.

ний к новым, изменившимся условия). Это активно получаемое знание, не-
обходимое при самостоятельном обучении. Оценка и диагностика умений
проводится в форме индивидуальных и групповых заданий на занятиях и
при выполнении домашних заданий.
     Умение – владение сложной системой психических и практических
действий, необходимых для целесообразной регуляции деятельности
имеющимися у субъекта знаниями и навыками.
     УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА – практическая или теоретическая труд-
ность, решение которой является результатом собственной исследова-
тельской активности ученика. Фоном этой трудности обычно бывает
целесообразно организованная ситуация, в которой ученик, руковод-
ствуясь определенными потребностями, стремится к преодолению труд-
ности и добывает таким образом новые знания и новый опыт. В каждой
настоящей учебной проблеме должно быть что-то неизвестное.
     УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА – документ, которым устанавливается
содержание и объем знаний, умений и навыков по отдельным предме-
там и определяется последовательность их прохождения по годам обу-
чения. Учебная программа составляется по каждому из изучаемых в
школе предметов отдельно. В программах имеется объяснительная за-
писка, к которой раскрываются задачи изучения данной дисциплины,
указывается ее место в общей системе предметов, содержатся рекомен-
дации по методике преподавания.
     Учебная программа– это подборка информации, определяющей
полностью и однозначно ход деятельности, которую следует осуще-
ствить, чтобы заданный процесс проходил в соответствии с планом.
     Различия между первым и вторым пониманием «программы» дос-
таточно велики. Если в первом случае главное место уделяется содержа-
нию какой-либо деятельности и при этом самой деятельности и ее по-
следствиям отводится относительно небольшое место, то во втором слу-
чае основное внимание уделяется именно самой деятельности и ее по-
следствиям. Именно с этой точки зрения второе понимание «програм-
мы» значительно ближе современной педагогике: традиционное пони-
мание «учебной программы» выражает давнюю идею педагогики «без
ребенка», без учащегося, программу «предметного» содержания, отно-
сящегося только к учителю.
     Учебная программа в современном подходе направлена на самих
учащихся, должна приносить им радость и удовлетворение, вызывать
изменения их личностных качеств. С этой точки зрения об учебной про-
грамме следует говорить, что она определяет двустороннюю деятельность:
работу учащихся и руководящих прямо или косвенно этой работой учите-
                                 22