Словарь педагогического обихода. Лузина Л.М. - 23 стр.

лей, а также говорить о содержании образования.
      УЧЕБНИК – составная часть содержания обучения. Книга для
ученика, важнейший инструмент его учения. Помогает учащемуся в ус-
воении разбираемого в классе (или выданного для самостоятельного
изучения) учебного материала, стимулирует желание учащегося к само-
стоятельному приобретению знаний в данной области.
      Концепция самоопределения, стимулирующая процессы самодви-
жения, саморазвития личности предъявляет новые требования к учеб-
нику. Учебник строится как сопровождение ученика в его исследова-
тельской деятельности (по изучению себя, окружающего мира и своего
с ним возможного взаимодействия), информация в учебнике представ-
ляется как средство для выполнения исследований. Для стимулирова-
ния активной деятельности учащихся используются разнообразные эв-
ристические предписания: прочти вопросы… посмотри на рисунки…
выучи понятия… найди ответы на вопросы… подумай об этом… вы-
полни эти виды деятельности совместно с товарищами, обсуди резуль-
таты… выполни задания самостоятельно. Можешь проверить свои зна-
ния\задания, тесты, диагностические листы.
      УЧЕБНЫЙ ПЛАН – документ, определяющий перечень учебных
предметов, изучаемых в учебных заведениях, распределенное по годам
обучения, с указанием количества часов, отводимых на каждый пред-
мет и дозировку этих часов по неделям. Учебный план составляется и
утверждается министерством. В основе построение учебного плана ле-
жит принцип предметного обучения.
      ФОРМА ОБУЧЕНИЯ – коллективная, фронтальная, групповая,
индивидуальная работа на уроке или другом занятии.
      ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ – вид занятий: урок, лек-
ция, семинар, лабораторное занятие, практикум, домашняя работа, про-
изводственная практика, консультация, зачет, экскурсия, экзамен и др.
      ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ – уровень образован-
ности, характеризующийся степенью овладения познавательными сред-
ствами основных видов жизнедеятельности; этот уровень характеризу-
ется способностью решать стандартные жизненные задачи в различных
сферах жизнедеятельности на основе преимущественно прикладных зна-
ний. Противоположность – функциональная неграмотность, не позво-
ляющая человеку разбираться в технических инструкциях, программах
политических партий, в сложных тестах.
      ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ – приобщение человека к культурным ценно-
стям науки, искусства, нравственности, права, хозяйства, превращение при-
                                   23