Словарь педагогического обихода. Лузина Л.М. - 27 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

27
результата; 2) (Education technologies) – это систематический метод плани-
рования, применения, оценивания всего процесса обучения и усвоения зна-
ния путём учёта человеческих и технических ресурсов и взаимодействия
между ними для достижения более эффективной формы образования; 3) ре-
шение дидактических проблем в русле управления учебным процессом с
точно заданными целями, достижение которых должно поддаваться четко-
му описанию
и определениям.
ОБЪЕКТЫ ТЕХНОЛОГИЗАЦИИ в образовательной деятельно-
сти – цели, содержание, организационные способы восприятия, перера-
ботки и представления информации, формы взаимодействия субъектов,
процедуры их личностно-профессионального поведения, самоуправле-
ния и творческого развития.
Признаки технологии:
1. Совместная деятельность преподавателя и учащихся, где учащиеся
выступают в роли субъекта учения, определяющего и конечные
результаты своей деятельности
и процесс их достижения.
2. Комфортная среда существования субъектов образовательного
процесса, в которой предусмотрены условия для развития
личностного потенциала учащегося.
3. Совокупность приёмов и методов, проектирование и организация
процесса.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – осмысленная педагогическая
ситуация с привнесённой в неё целью в связи с необходимостью позна-
ния и преобразования действительности.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА – совместное с ребенком
определение
его интересов, целей, возможностей и путей преодоления
препятствий (проблем), мешающих сохранить человеческое достоинство
и достичь позитивных результатов в обучении, самовоспитании, обще-
нии, образе жизни.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – 1) совокупность психо-
лого-педагогических приёмов, методов обучения, воспитательных
средств. Она есть организационно-методический инструмент педагоги-
ческого процесса. (Б.Т. Лихачёв); 2) это продуманная во всех деталях
модель
совместной педагогической деятельности по проектированию,
организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспече-
нием комфортных условий для учащихся и учителей. (В.М. Монахов);
3) это системный метод создания, применения и определения всего про-
цесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и челове-
ческих ресурсов и их взаимодействия, ставящее своей задачей
оптими-
результата; 2) (Education technologies) – это систематический метод плани-
рования, применения, оценивания всего процесса обучения и усвоения зна-
ния путём учёта человеческих и технических ресурсов и взаимодействия
между ними для достижения более эффективной формы образования; 3) ре-
шение дидактических проблем в русле управления учебным процессом с
точно заданными целями, достижение которых должно поддаваться четко-
му описанию и определениям.
      ОБЪЕКТЫ ТЕХНОЛОГИЗАЦИИ в образовательной деятельно-
сти – цели, содержание, организационные способы восприятия, перера-
ботки и представления информации, формы взаимодействия субъектов,
процедуры их личностно-профессионального поведения, самоуправле-
ния и творческого развития.
        Признаки технологии:
1. Совместная деятельность преподавателя и учащихся, где учащиеся
    выступают в роли субъекта учения, определяющего и конечные
    результаты своей деятельности и процесс их достижения.
2. Комфортная среда существования субъектов образовательного
    процесса, в которой предусмотрены условия для развития
    личностного потенциала учащегося.
3. Совокупность приёмов и методов, проектирование и организация
    процесса.
      ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА – осмысленная педагогическая
ситуация с привнесённой в неё целью в связи с необходимостью позна-
ния и преобразования действительности.
      ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА – совместное с ребенком
определение его интересов, целей, возможностей и путей преодоления
препятствий (проблем), мешающих сохранить человеческое достоинство
и достичь позитивных результатов в обучении, самовоспитании, обще-
нии, образе жизни.
      ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – 1) совокупность психо-
лого-педагогических приёмов, методов обучения, воспитательных
средств. Она есть организационно-методический инструмент педагоги-
ческого процесса. (Б.Т. Лихачёв); 2) это продуманная во всех деталях
модель совместной педагогической деятельности по проектированию,
организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспече-
нием комфортных условий для учащихся и учителей. (В.М. Монахов);
3) это системный метод создания, применения и определения всего про-
цесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и челове-
ческих ресурсов и их взаимодействия, ставящее своей задачей оптими-

                                   27

Страницы