Словарь педагогического обихода. Лузина Л.М. - 28 стр.

зацию форм образования (ЮНЕСКО); 4) это содержательная техника реали-
зации учебного процесса. (В.П. Беспалько); 5) есть область исследования
теории и практики в рамках системы образования, имеющая связи со всеми
сторонами организации педагогической системы для достижения специаль-
ных и потенциально воспроизводимых педагогических результатов. (Мит-
челл).
      ПОЗИЦИИ СОВРЕМЕННОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ:
• Технология разрабатывается под конкретный педагогический
    замысел, в основе которого лежит определённая методологическая,
    философская позиция автора (различают технологии процесса
    передачи знаний, умений, навыков, технологии развивающей
    педагогики);
• Технологическая цепочка действий, операций, коммуникаций
    выстраивается строго в соответствии с целевыми установками,
    имеющими форму конкретного ожидаемого результата;
• Технология строится с учётом принципов индивидуализации
    процесса и ориентирована на оптимальную реализацию
    человеческих и технических возможностей, использование диалога,
    общения;
• Предусматривает поэтапное планирование и последовательное
    воплощение элементов педагогических технологий со стороны
    преподавателя и гарантированное достижение планируемых
    результатов всеми учащимися.
• Органической частью педагогической технологии являются
    диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели,
    инструментарий измерения результатов деятельности.
     ПРИЗНАКИ ТЕХНОЛОГИЧНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА: детальное описание образовательных целей; поэтапное
описание (проектирование) способов достижения заданных результа-
тов – целей; системное применение психолого-педагогических и техни-
ческих средств представления, восприятия, переработки учебной и со-
циокультурной информации; системное использование обратной связи
с целью корректировки и оценки эффективности образовательного про-
цесса; гарантированность достигаемых результатов; воспроизводимость
процесса вне зависимости от мастерства педагога; оптимальность зат-
рачиваемых ресурсов и усилий.
     ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ – это относительно са-
мостоятельное и индивидуальное усвоение знаний и умений по обучаю-
щей программе с помощью компьютерных средств обучения. Главная
идея программированного обучения – это управление учением, учебны-
ми действиями обучающихся с помощью обучающей программы.
                                  28