Словарь педагогического обихода. Лузина Л.М. - 30 стр.

     ТЕХНОЛОГИЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ПРОЦЕССА – единство технологии конструирования содержания (кон-
структивно-содержательная деятельность), материальных или матери-
ализованных средств (конструктивно-материальная) и практической
деятельности (конструктивно-операциональная).
     ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ – это выполнение запланированных
операций и процедур действия, приводящих к планируемому результату.
     В узком смысле этого слова – это педагогически, валеологически и
экономически обоснованный процесс достижения эталонных результа-
тов обучения, осуществляемый на основе специально проработанного
содержания, критериального контроля и поэтапного тестирования.
     ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ФОРМЕ ПЕ-
ДАГОГИЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ – тип развивающего обучения, в
ходе которого происходит интериоризация знаний через личный опыт
учащегося, с опорой на его способности и интересы.
     Педагогическая мастерская реализует принципы:
     · Равенство всех участников
     · Ненасильственное привлечение к процессу познания
     · Отсутствие оценки, содержания, соперничества;
     · Сочетание индивидуальной и коллективной работы;
     · Признание важности не только результата творческого поиска,
но и его процесса;
     · Работа мастерской основана на межличностном взаимодействии;
     · Обеспечивается свобода выбора и условия саморазвития и само-
реализации;
     · Реализуется принцип нравственной ответственности каждого за
свой выбор деятельности и его результаты.
     ТЕХНОЛОГИИ ПОДДЕРЖИВАЮЩЕГО (ТРАДИЦИОННО-
ГО) ОБУЧЕНИЯ.
     Рассматриваемый тип обучения реализуется в основном в рамках
традиционной (классно-урочной) системы обучения. Традиционное обу-
чение характеризуется следующими моментами:
     · Обязательный элемент – урок;
     · Одновременное занятие с целым классом;
     · Преподаватель сообщает, передаёт учебную информацию, а уча-
щиеся слушают и предъявляют преподавателю усвоенное содержание
учебного материала;
     · Носит преимущественно репродуктивный характер.
     Технологический подход предусматривает внесение изменений,
способствующих адаптации условий к каждому ученику.
                                 30