Словарь педагогического обихода. Лузина Л.М. - 49 стр.

      КОНФОРМИЗМ (от лат. Подобный, сходный) – приспособленчество,
принятие мнения большинства, отсутствие собственной позиции: в данном
случае личность подчиняется коллективу.
      ЛИБЕРАЛЬНЫЙ ПОДХОД – провозглашающий абсолютную
свободу ребенка в выборе ценностных ориентаций, поступков, действий.
      ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ВОСПИТАНИЕ – 1) это
развитие и саморазвитие личностных качеств на основе общечеловечес-
ких ценностей; 2) это педагогически управляемый процесс культурной
идентификации, социальной адаптации и творческой самореализации
личности, в ходе которой происходит вхождение ребенка в культуру, в
жизнь социума, развитие всех его творческих способностей и возмож-
ностей (Е.В. Бондаревская).
      ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ непрерывное ОБРАЗО-
ВАНИЕ предполагает постоянное удовлетворение образовательных
запросов человека, создание условий проектирования и реализации ин-
дивидуальной программы, позволяющей выбрать и овладеть разнооб-
разным образовательным уровнем.
      ЛИЧНОСТНЫЙ ПОДХОД – это важнейший принцип психоло-
го-педагогической науки, предусматривающий создание активной об-
разовательно-воспитательной среды и учет своеобразия индивидуаль-
ности личности в развитии и саморазвитии. Именно этот принцип оп-
ределяет положение ребенка в воспитательном процессе, означает при-
знание его активным субъектом деятельности, а следовательно означа-
ет становление субъект-субъектных отношений. Теоретиком личност-
ного подхода был признан известный психолог С.Л. Рубинштейн.
      МАКРОФАКТОРЫ (среды) – объекты, явления, отношения, об-
стоятельства, оказывающие влияние на жизнедеятельность больших
групп людей, проживающих в разных странах (граждан определенных
государств), а, следовательно, на жизнедеятельность и развитие каждо-
го человека.
      МЕЗОФАКТОРЫ – условия и обстоятельства жизнедеятельности
человека и социальной группы, к которой он принадлежит, идеологи-
ческие и духовно-нравственные отношения, моральные нормы и ценно-
сти, принятые в данном человеческом сообществе.
      МИКРОФАКТОРЫ – материально-бытовые условия жизни че-
ловека, его ближайшее социальное окружение.
      МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ – раздел теории
воспитания, исследующий особенности организации воспитательного
процесса в различных образовательно-воспитательных учреждениях,
детских объединениях и организациях, разрабатывающий рекоменда-
                                 49