Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу). Лузина Л.М. - 103 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

103
М.А. Светлов
Что дает педагогический дневник его автору?
Приведенный эпиграф поможет найти свой ответ на вопрос,
поставленный заголовком. Если, конечно, будет иметь место за-
интересованность в ответе.
Действительно, закончился школьный день, скопилась уста-
лость. Хочется отвлечься, отдохнуть.
А кто говорит, что этого не следует делать? Сейчас о другом.
Нужно найти те полчаса, в которые Вы вступите в диалог с собой
и честно скажите себе: «Как я вел (а) себя с людьми?» Какие про-
блемы поставила передо мной моя профессиональная деятель-
ность, и как я решил (а) эти проблемы? Если Вы будете честны
перед собой, откровенны с собой, то дневник - краткий и верный
путь к самому себе.
Обратите внимание на Советы к ведению педагогического
дневника. Они помогут Вам организовать свои мысли.
«Мы видим то, что знаем»
Так что же нового, необычного, непривычного Вы увидели
сегодня в школе? Если школу Вы видите такой же, в какой учи-
лись сами, значит Вы смотрите на нее только с позиций вчераш-
него ученика. Позицию же определяет не только «местоположе-
ние по другую сторону учительского стола», но и профессиональ-
ная подготовка, научные знания.
Науку часто смешивают со знанием. Это
грубое недоразумение. Наука есть не только зна-
ние, но и сознание, то есть умение пользоваться
знанием как следует».
В.О. Ключевский
СОВЕТЫ
к ведению педагогического дневника
Дневник - форма диалога с собой, педагогические раздумья
о прожитом дне. Это ежедневные произвольные, но непременно
аналитического характера записи.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
                                                            М.А. Светлов

              Что дает педагогический дневник его автору?
              Приведенный эпиграф поможет найти свой ответ на вопрос,
         поставленный заголовком. Если, конечно, будет иметь место за-
         интересованность в ответе.
              Действительно, закончился школьный день, скопилась уста-
         лость. Хочется отвлечься, отдохнуть.
              А кто говорит, что этого не следует делать? Сейчас о другом.
         Нужно найти те полчаса, в которые Вы вступите в диалог с собой
         и честно скажите себе: «Как я вел (а) себя с людьми?» Какие про-
         блемы поставила передо мной моя профессиональная деятель-
         ность, и как я решил (а) эти проблемы? Если Вы будете честны
         перед собой, откровенны с собой, то дневник - краткий и верный
         путь к самому себе.
              Обратите внимание на Советы к ведению педагогического
         дневника. Они помогут Вам организовать свои мысли.
                                               «Мы видим то, что знаем»
              Так что же нового, необычного, непривычного Вы увидели
         сегодня в школе? Если школу Вы видите такой же, в какой учи-
         лись сами, значит Вы смотрите на нее только с позиций вчераш-
         него ученика. Позицию же определяет не только «местоположе-
         ние по другую сторону учительского стола», но и профессиональ-
         ная подготовка, научные знания.
                             Науку часто смешивают со знанием. Это
                        грубое недоразумение. Наука есть не только зна-
                        ние, но и сознание, то есть умение пользоваться
                        знанием как следует».
                                                          В.О. Ключевский
                                     СОВЕТЫ
                      к ведению педагогического дневника
              Дневник - форма диалога с собой, педагогические раздумья
         о прожитом дне. Это ежедневные произвольные, но непременно
         аналитического характера записи.

                                       103



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы