Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу). Лузина Л.М. - 105 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

105
6. В какой мере Вы это реализовали в школе или в Вашей
практике?
II. Воспитывающие ситуации. Практика воспитательной
работы предполагает умение анализировать воспитывающие си-
туации, то есть те конкретные условия, которые были специально
сконструированы для саморазвития школьника, его выбора «луч-
шего себя», либо ситуации естественные, возникшие стихийно.
Дневник поможет при анализе ситуаций и позволит
сконцентрировать внимание на вопросах:
1. Что это за ситуация (что конкретно произошло, кто участво-
вал, какова расстановка сил, то есть позиции участников ситуации,
где произошло «событие», в чем его педагогический аспект, види-
мые или предполагаемые мотивы и т.п.).
2. «В чем проблема (противоречие) между сущим (имеющим
место) и должным? В чем конфликт?
3. Какова педагогическая цель, поставленная Вами? Для чего
создавались конкретные условия? Какой предметный и воспита-
тельный результат Вы хотели получить?
4. Как Вы решили возникшую педагогическую задачу? Ка-
кие коррективы в ее решение Вы внесли бы теперь, после анализа
своих действий?
5. Какие результаты (воспитательный эффект) достигнуты в
ходе «решения» педагогической задачи? По каким признакам (по-
ведению, в целом, частным проявлениям и т.п.) можно судить об
этом?
Фиксированные в Дневнике ответы на возникающие вопро-
сы, размышления в процессе диалога с собой позволят удержи-
вать в активной памяти то, что могло быть бесследно утрачено.
Сейчас Вам представится возможность проверить себя и ис-
кренне ответить опять же себе: насколько важно для профессио-
нального роста и успеха ведение дневника? Попробуйте очень
кратко ответить на предложенные вопросы, хотя они предельно
просты.
1. Знаете ли Вы историю своей школы?
2. Каковы ведущие ценности педагогического коллектива
школы?
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
               6. В какой мере Вы это реализовали в школе или в Вашей
         практике?
               II. Воспитывающие ситуации. Практика воспитательной
         работы предполагает умение анализировать воспитывающие си-
         туации, то есть те конкретные условия, которые были специально
         сконструированы для саморазвития школьника, его выбора «луч-
         шего себя», либо ситуации естественные, возникшие стихийно.
               Дневник поможет при анализе ситуаций и позволит
         сконцентрировать внимание на вопросах:
               1. Что это за ситуация (что конкретно произошло, кто участво-
         вал, какова расстановка сил, то есть позиции участников ситуации,
         где произошло «событие», в чем его педагогический аспект, види-
         мые или предполагаемые мотивы и т.п.).
               2. «В чем проблема (противоречие) между сущим (имеющим
         место) и должным? В чем конфликт?
               3. Какова педагогическая цель, поставленная Вами? Для чего
         создавались конкретные условия? Какой предметный и воспита-
         тельный результат Вы хотели получить?
               4. Как Вы решили возникшую педагогическую задачу? Ка-
         кие коррективы в ее решение Вы внесли бы теперь, после анализа
         своих действий?
               5. Какие результаты (воспитательный эффект) достигнуты в
         ходе «решения» педагогической задачи? По каким признакам (по-
         ведению, в целом, частным проявлениям и т.п.) можно судить об
         этом?
               Фиксированные в Дневнике ответы на возникающие вопро-
         сы, размышления в процессе диалога с собой позволят удержи-
         вать в активной памяти то, что могло быть бесследно утрачено.
               Сейчас Вам представится возможность проверить себя и ис-
         кренне ответить опять же себе: насколько важно для профессио-
         нального роста и успеха ведение дневника? Попробуйте очень
         кратко ответить на предложенные вопросы, хотя они предельно
         просты.
               1. Знаете ли Вы историю своей школы?
               2. Каковы ведущие ценности педагогического коллектива
         школы?

                                        105



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы