Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу). Лузина Л.М. - 104 стр.

              Имейте в виду общий наш девиз: «Я вижу только то, что
         знаю». Отсутствие педагогической зоркости, неумение видеть про-
         блемы - знак недостаточной профессиональной подготовки и низ-
         кого общего развития.
              Что предстоит увидеть и проанализировать?
              I. Paзличные педагогические явления, проблемы. Будем иметь
         в виду, что проблема - это противоречие между желаемым, педа-
         гогически целесообразным и тем, что есть, что состоялось, про-
         изошло в реальной практике.
              Ваша проблема - это, действительно, то, что волнует, что
         хотелось бы сделать по-другому, то есть разрешить проблему.
              Не смешивать при этом проблемы и направления педагоги-
         ческой деятельности. Например, отношения в классе между деть-
         ми, отношения «учитель-ученик», отсутствие познавательного
         интереса у школьников и т.п. - это, скорее, направления работы
         школы. Проблемы (противоречия) в другом. Например, волнует,
         что у многих школьников - потребительское отношение к жизни,
         что многие предпочитают богатые страны Запада своей стране,
         мечтают жить и учиться за границей, не любят и не знают родно-
         го языка и т.п. Хотя, конечно, проблемы и направления работы
         школы могут совпадать.
              На что обратить внимание, анализируя ту или иную пробле-
         му?
              1. B чем проблема? Справедливо утверждение, что увидеть
         проблему бывает гораздо труднее, чем ее решить. Попробуйте! И
         Вы увидите, что это, действительно, так.
              Представим ситуацию и учителя, который не видит проблем,
         не формулирует их для себя... Тогда его деятельность (заметим,
         профессиональная деятельность!) утрачивает смысл. Когда про-
         блема означена, встают другие, не менее важные вопросы, от-
         веты на которые станут достоянием Дневника.
              2. Когда, в связи с чем она (проблема) возникла?
              3. Почему она представляется значимой?
              4. Почему эта проблема не решена в школе?
              5. Есть ли у Вас представления о путях и способах ее реше-
         ния?

                                      104



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com