Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу). Лузина Л.М. - 108 стр.

                Программа индивидуальной воспитательной работы с
                            (фамилия и имя ученика)

         В е д у щ и й П р и ч и н ы Проектиру- М е т о д ы Ус л о в и я , Результат
         недостаток его прояв- емое каче- пед. взаи- обе спеч и-
                       ления         ство       модействия в а ю щ и е
                                                            де йст в е н-
                                                            ность мето-
                                                            да

                         «Видеть хорошее в человеке всегда трудно …
                         Хорошее в человеке приходится всегда проек-
                         тировать, и педагог это обязан делать. Он обя-
                         зан подходить к человеку с оптимистической
                         гипотезой, пусть даже с некоторым риском
                         ошибиться».
                                                          А.С. Макаренко

              Будем иметь при этом в виду, что «недостатки» – это как раз
         то, что мы будем игнорировать: педагогические силы мы напра-
         вили на «выращивание» достоинств, а не на искоренение недо-
         статков. В этом заключена ведущая идея педагогики Успеха.
              Естественно, реализовать программу индивидуальной вос-
         питательной работы с каждым (!) учеником класса сложно, тем не
         менее к этому нужно стремиться. Увидеть каждого, попытаться
         понять…, принять, помочь реализовать свои природные силы. Соб-
         ственно, с «каждым» и не надо. В Особом внимании и постоян-
         ной педагогической заботе («сопровождении»), как правило,
         нуждаются два, три… человека в классе.
              Вы можете создать и другую таблицу, которая, по Вашему
         мнению, в большей мере поможет сконцентрировать воспитатель-
         ные усилия. Свои наблюдения необходимо фиксировать в табли-
         цах, помня при этом, что человек многосложен, его не уместить в
         «таблицы», а потому Вам придется прибегнуть и к другим фор-
         мам фиксации наблюдений за учащимися. Это могут быть «опи-

                                             108



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com