Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу). Лузина Л.М. - 112 стр.

         Макаренко. Что предстоит сделать сегодня или завтра (близкая
         перспектива), что может быть удалено во времени на какой-то срок
         (средняя перспектива), что должно стать результатом всей воспи-
         тательной работы (дальняя перспектива).
              План работы обязателен: он необходим. Не стоит на пер-
         вых порах огорчаться по поводу того, что планируемое и ре-
         альное будут расходиться: жизнь богаче и разнообразнее лю-
         бых планов, она постоянно вносит свои коррективы даже в
         самые тщательно составленные проспекты. Другое дело, что
         план должен быть реальным и посильным для выполнения, а
         главное – он должен быть целенаправленным, то есть иметь
         четко обозначенную цель и продуманные пути и средства, ка-
         кими эта цель может быть достигнута.
              Цель формулируется на основе тех выводов, которые мы сдела-
         ли в результате наблюдений и анализа педагогических явлений. По
         сути нам предстоит ответить на вопросы:
              1. Какую деятельность учащихся мы организуем для дости-
         жения поставленной цели?
              2. На каком содержании будет основана эта деятельность?
              3. Какие формы, методы мы используем в организации дея-
         тельности?
              4. Какой результат (какие изменения в позиции учащихся)
         мы хотим получить?
              Обратим внимание, каким требованиям должен отвечать
         каждый компонент воспитательного процесса: цель, содержа-
         ние, форма и метод, предполагаемые результаты, условия оп-
         тимальной организации воспитательного процесса.




                                       112



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com