Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу). Лузина Л.М. - 29 стр.

         ловеческому в человеке” не прост и не прямолинеен. Человек (осо-
         бенно ребенок) нуждается в понимании, принятии, поддержке - в
         тех социально-педагогических условиях, в которых он сможет са-
         моосуществиться и преодолеть негативные, разрушительные силы,
         которые могут быть не только в социуме, но и в нем самом. Совер-
         шенство человеку лишь задано, но не дано. И “истина бытия” тоже
         лишь задана. Обрести ее человек может только упорным трудом
         души, которая сама по себе не всегда “умеет трудиться”. Речь идет
         о необходимости целенаправленной, систематической педагоги-
         ческой поддержке ребенка, которая осуществляется в процессе
         воспитания педагогом-профессионалом.
               Если ваше убеждение совпало с моим, и Вы готовы согла-
         ситься в необходимости и плодотворности воспитательного про-
         цесса как благодеяния, дадим рабочее определение процессу вос-
         питания.
               Попробуйте записать это определение. Пусть это будет Ва-
         шей новой заметкой на полях книги.
               Мы ведем диалог. Нет нужды в том, чтобы наши определения
         процесса воспитания совпадали. Тем не менее, обменяемся сужде-
         ниями, определениями (дефинициями). Это обогатит нас, потому что
         вместо одного определения, каждый участник диалога получит вто-
         рое. Естественно, что лучший вариант принадлежит каждому из нас,
         потому что он - результат реального опыта, индивидуальных поис-
         ков, веры. Думаю, что общим в наших определениях все-таки будет
         то, что процесс воспитания - это специально организуемый педаго-
         гический процесс, в котором реализуются социально-педагогические
         цели, создаются условия для полноценной духовной жизни воспитан-
         ников, для максимальной реализации их природных способностей,
         для актуализации душевных и духовных потенций. Процесс воспита-
         ния - это организация осмысленной жизни в культуре, это реальные
         условия для свободного выбора нравственных ценностей и ценност-
         ного самоопределения, для выбора “лучшего себя” как “субъекта
         поступания” (М.М.Бахтин), как субъекта собственной жизни. Вос-
         питательный процесс “предъявляет” (Н.Е. Щуркова) то, из чего
         следует выбирать и помогает сделать правильный выбор.
               Итак мы условились, что воспитатель через определение

                                        29



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com