Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу). Лузина Л.М. - 30 стр.

         сущности воспитательного процесса определяет сам подход к вос-
         питанию и свою позицию как исходное положение педагогичес-
         кой тактики и стратегии. При этом чрезвычайно важно иметь в
         виду, что процесс воспитания - не подготовка и проведение ме-
         роприятий, а нечто интимное, не поддающееся фиксации и изме-
         рению: он направлен на внутреннее самоизменение личности.
         Качественный результат процесса воспитания может сказаться
         через годы и даже поколения. Это отпугивает нетерпеливых, а
         люди поверхностной философской и профессиональной подго-
         товки и вовсе полагают, что воспитание - дело, доступное каждо-
         му и не требует специальной подготовки.
              Действительно, чтобы преподавать тот или иной предмет, как
         минимум, нужно знать то, что преподаешь и уметь это делать.
         Что же нужно знать и уметь воспитателю?
              Сделаем новые “заметки на полях”, определим новые темы
         для диалога. Даже если мы пойдем самым примитивным путем и
         порассуждаем по аналогии, получим неожиданные поводы для
         совместного думания. Например, что нужно знать и уметь, каки-
         ми качествами обладать, чтобы управлять автомобилем? Выпол-
         ним, хотя бы мысленно, упражнение. Разделим предполагаемую
         страницу, например, на такие части:
              Обратим внимание на то, какой длинный и сложный список
         у нас получился! Стало быть, миссия воспитателя не такая про-
         стая. Другое дело, что воспитание, которое во сто крат сложнее
         обучения допускает авантюризм (вспомним наш грубоватый анек-
         дот: быть дураком лучше, чем лысым: не так заметно). Действи-
         тельно, невозможно обучить другого математике, иностранному
         языку и т.д., если ты сам этого не знаешь... Это заметно сразу. А в
         воспитании? Невежество воспитателя часто незаметно “здесь” и
         “сейчас”: результат неверных действий (как, впрочем, и верных)
         скажется не сразу... Вот и воспитываем, кто как может, подменяя

         Процесс воспитания Руководителю про- Организатору про-
         – это…             цесса   воспитания цесса воспитания
                            нужно знать:       нужно уметь:



                                         30



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com