Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу). Лузина Л.М. - 47 стр.

         му поводу написал: «Понимать можно только самому, никто вме-
         сто тебя понимать не может. Так же, как не может вместо тебя
         умирать».
               Чтобы реализовать (осуществить) понимающий подход в
         воспитании, нужно воспитать в себе способность к пониманию
         человека. Впрочем, возможно ли воспитание вне этого подхода?
         Можно ли рассчитывать на эффективность любого метода, минуя
         понимание? Понимание воспитанника. Понимание себя. Каждый
         ответит себе сам на эти вопросы.
               Доводы, подтверждающие позицию, по привычке запишем
         на полях.
               Итак, подытожим сказанное. Укрупним предмет диалога, еще
         раз обозначим его цель: мы ведем диалог, чтобы найти пути и спо-
         собы придать воспитанию онтологический, т.е. бытийный харак-
         тер, рассмотреть воспитание как со-бытие, в котором осуществля-
         ется самоопределение, самовоспитание, саморазвитие, самореа-
         лизация всех субъектов процесса воспитания и в первую очередь
         воспитанника. Делаем это не для того, чтобы опровергнуть дру-
         гие подходы, а для того, чтобы восполнить возможности специ-
         ально организуемого воспитательного процесса, существующих
         методов и форм воспитания богатством жизни в духовном собы-
         тии.
               Попробуем выделить конкретные методы ранее означенных
         групп, которые мы определили как методы-способности, а имен-
         но: методы воспитывающего понимания и методы понимающе-
         го бытия. Подумаем вместе, какими конкретными методами каж-
         дый из нас наполнит эти группы методов. Сделаем свои пометки
         на полях, чтобы более определеннее представить наш диалог в
         этой части».
               Методы воспитывающего понимания. Видимо, мы будем
         иметь в виду такие методы понимания воспитанника, которые
         способны оказывать воспитывающее воздействие не только на него,
         но и на воспитателя. Предстоит научиться придавать пониманию
         воспитывающий характер, Это может быть любовь, заинтересо-
         ванность, оправдание, поддержка, со-страдание, со-переживание,
         доверие, уважение, благодарность и т.д. Действительно, напри-
         мер, любовь, кроме всего, что приписывает ей обыденное созна-

                                       47



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com