Входящему в школьный класс (приглашение к диалогу). Лузина Л.М. - 63 стр.

         что эти формы ввергают человека в хаос мыслей, чувств, в мир
         сомнений и переоценок всего прошлого. Еще Ф. Ницше отметил,
         что «нужно носить в себе еще хаос, чтобы быть в состоянии ро-
         дить танцующую звезду». Философская и художественная мысль
         постигла эту истину давно. В наше время подобные явления, яв-
         ления духа, получили объяснение с позиций синергетики*.
              Что такое кризис? Слово «кризис» - по-гречески, - суд, и в
         этом сущность данной формы неустойчивого бытия. Суд себя са-
         мим собой. Приговор по этому суду - есть выход из неустойчивого
         состояния уже новым, в какой-то мере очищенным человеком.
              Жизнь любого человека состоит из встреч. Встреча - это
         приближение к иной жизни, встреча - это свет, передаваемый от
         человека к человеку, это всегда волнение и... тайна. Не случайно
         Православная Церковь в числе поименованных и отправляемых
         таинств называет таинство встречи. Это таинство не подлежит
         разгадыванию, таинство остается таинством, и оно чревато чу-
         дом. Чудо самопреображения - вот возможный результат встречи.
              Конечно, «неустойчивые формы бытия» возникают в са-
         мом бытии, событии с другими людьми. Но когда речь идет о
         педагогической инструментовке, о методике воспитания, мож-
         но иметь в виду и специально создаваемые ситуации, которые
         называют иногда воспитывающими ситуациями.
              Педагогические ситуации - это сочетание условий, которые
         обеспечивают успех, а сам успех - результат подобной ситуации.
         Приведем примерный перечень типов возможных воспитываю-
         щих ситуаций, каждая из которых открывает неограниченные воз-
         можности «режиссуры» и творческой конкретизации. Итак, вос-
         питывающие ситуации – это ситуации,
                  - создающие у воспитанника ощущение своей нужнос-
             ти и полезности;
                  - убеждающие воспитанника в том, что он импонирует
             другим людям: «тебя любят, понимают и принимают таким,
             каков ты есть»;
                  - позволяющие воспитаннику пережить свою способ-
             ность к какому-либо виду деятельности;
                  - демонстрирующие эффект личности педагога, поко-
             ряющей власти его ценностей и отношения к жизни: «Воспи-

                                       63



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com