Составители:
Рубрика:
73
В области управления при помощи тестирования можно исследо
вать проблемы использования ресурсов, в частности, важнейшего из
них – времени, уровень квалификации персонала, распределение
функций управления, сочетание формального и неформального уп
равления, стиль управления и пр.
Для оценки управленческих навыков, знаний, опыта, способнос
тей, творческого подхода к управлению в качестве теста может быть
использована сама написанная управленческая ситуация. В этом
случае испытуемый должен самостоятельно составить список вопро
сов по ситуации, которые играют роль высказываний теста, и дать
варианты ответов, играющие роль оценок. Опыт автора показывает
высокую эффективность такого метода тестирования по сравнению с
традиционными вопросами, например, при оценке знаний студентов
в области менеджмента или других управленческих дисциплин, а
также при отборе, аттестации кадров, выявлении лидеров, формиро
вании команд и др. Для эффективного проведения тестирования не
обходимо выполнить ряд требований.
Одно из первых требований состоит в том, чтобы разработка тес
тов и проведение тестирования осуществлялись достаточно квали
фицированными социологами и психологами.
Конечно, в зависимости от типа теста требуется различная квали
фикация. Так, правильное проведение индивидуальных тестов на
интеллект и личностных тестов требует длительного интенсивного
обучения и наблюдения за процессом тестирования, в то время как
для тестирования в учебных целях нужна минимальная специаль
ная подготовка – главное, чтобы экспериментатор был достаточно
сведущ в науке о человеческом поведении, что позволит ему избе
жать неоправданных выводов при интерпретации тестовых резуль
татов.
Если тесты проводятся лаборантами или людьми других профес
сий, для обеспечения правильной интерпретации выполненных тес
товых заданий важно, чтобы их консультировал квалифицирован
ный специалист.
Важным требованием к организаторам тестирования является
сохранение тайны итогов тестирования. Результаты тестов не могут
быть использованы в интересах отдельной личности или группы, а
также в интересах какоголибо учреждения, пока испытуемый не даст
на это своего согласия.
Растущее понимание права индивида на получение доступа к дан
ным своего тестирования, а также осознание, что он должен иметь
возможность комментировать содержание своего ответа и в случае
необходимости пояснить или исправить фактическую информацию,
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- …
- следующая ›
- последняя »
