Методы психодиагностической и психотерапевтической работы с семьей. Макушина О.П - 54 стр.

      Потворствование (шкала У+). О потворствовании мы говорим в тех
случаях, когда родители стремятся к максимальному и некритическому
удовлетворению любых потребностей ребенка или подростка. Они «балу-
ют» его. Любое его желание – для них закон. Объясняя необходимость та-
кого воспитания, родители приводят аргументы, являющиеся типичной
рационализацией, – «слабость ребенка», его исключительность, желание
дать ему то, чего был сам лишен в свое время родителями, что ребенок
растет без отца и т. д. Типичные высказывания приведены в шкале У+. При
потворствовании родители бессознательно проецируют на детей свои ра-
нее не удовлетворенные потребности и ищут способы заместительного
удовлетворения их за счет воспитательных действий.
      Игнорирование потребностей ребенка (шкала У–). Данный стиль
воспитания характеризуется недостаточным стремлением родителя к удов-
летворению потребностей ребенка. Чаще страдают при этом духовные по-
требности, особенно потребность в эмоциональном контакте, общении с
родителем.
      III. Количество и качество требований к ребенку в семье (шкалы
Т+, Т– ; 3+, 3– ; С+, С–)
      Требования к ребенку – неотъемлемая часть воспитательного про-
цесса. Они выступают, во-первых, в виде обязанностей ребенка, т. е. в тех
заданиях, которые он выполняет, – учеба, уход за собой, участие в органи-
зации быта, помощь другим членам семьи. Во-вторых, это требования-
запреты, устанавливающие, чего ребенок не должен делать. Наконец, не-
выполнение требований ребенком может повлечь применение санкций со
стороны родителей – от мягкого осуждения до суровых наказаний.
      Формы нарушений системы требований к ребенку различны, поэто-
му высказывания родителей, отражающие их, представлены в целом ряде
шкал: Т+, Т–; 3+, 3–; С+, С–.
      Требования-обязанности – это перечень повседневных обязанностей
ребенка по отношению к себе и по отношению к другим членам семьи.
      Чрезмерностъ требований-обязанностей (шкала Т+). Именно это
качество лежит в основе типа негармоничного воспитания «повышенная
моральная ответственность». Требования к ребенку в этом случае очень
велики, непомерны, не соответствуют его возможностям и не только не
содействуют полноценному развитию его личности, но, напротив, пред-
ставляют риск психотравматизации.
      Недостаточностъ требований-обязанностей ребенка (шкала Т–).
В этом случае ребенок имеет минимальное количество обязанностей в се-
мье. Данная особенность воспитания проявляется в высказываниях роди-
телей о том, как трудно привлечь ребенка к какому-либо делу по дому.
      Требования-запреты, т. е. указания на то, что ребенку нельзя делать,
определяют прежде всего степень его самостоятельности, возможность са-

                                    54