Методы психодиагностической и психотерапевтической работы с семьей. Макушина О.П - 55 стр.

мому выбирать способ поведения. И здесь возможны две степени отклоне-
ния: чрезмерность и недостаточность требований-запретов.
      Чрезмерностъ требований-запретов (шкала 3+). Такой подход мо-
жет лежать в основе типа негармонического воспитания – «доминирующая
гиперпротекция». В этой ситуации ребенку «все нельзя». Ему предъявля-
ется огромное количество требований, ограничивающих его свободу и са-
мостоятельность.
      Недостаточностъ требований-запретов к ребенку (шкала 3–).
В этом случае ребенку «все можно». Даже если и существуют какие-либо
запреты, ребенок или подросток легко их нарушает, зная, что с него никто
не спросит. Он сам определяет круг своих друзей, время еды, прогулок,
свои занятия, время возвращения вечером, вопрос о курении и об употреб-
лении спиртных напитков. Он ни за что не отчитывается перед родителя-
ми. Родители при этом не хотят или не могут установить какие-либо рамки
в его поведении. Данное воспитание стимулирует развитие гипертимного
типа личности у подростка и особенно неустойчивого типа.
      Строгость санкций (наказаний) за нарушение требований ребен-
ком (шкалы С+ и С–).
      Чрезмерность санкций (шкала С+) (тип воспитания «жесткое обра-
щение»). Для родителей характерны приверженность к применению стро-
гих наказаний, чрезмерное реагирование даже на незначительные наруше-
ния поведения. Типичные высказывания родителей отражают их убежде-
ние в полезности для детей и подростков максимальной строгости.
      Минимальность санкций (шкала С–). Эти родители предпочитают об-
ходиться либо вовсе без наказаний, либо применяют их крайне редко. Они
уповают на поощрения, сомневаются в результативности любых наказаний.
      IV. Неустойчивость стиля воспитания (шкала Н)
      Под таким воспитанием мы понимаем резкую смену стиля приемов,
представляющих собой переход от строгого к либеральному и, наоборот,
переход от внимания к ребенку к его эмоциональному отвержению.
      Неустойчивость стиля воспитания, по мнению К. Леонгарда, содей-
ствует формированию таких черт характера, как упрямство, склонность
противостоять любому авторитету.

              Сочетание различных отклонений в воспитании
      Устойчивые сочетания различных черт воспитания представляют со-
бой тип негармоничного воспитания. Классификация типов негармонично-
го воспитания также дана ниже (см. таблицу 4).
      Потворствующая гиперпротекция (сочетание черт, отраженных в
шкалах Г+, У+, при Т–, 3–, С–). Ребенок находится в центре внимания се-
мьи, которая стремится к максимальному удовлетворению его потребно-
стей. Этот тип воспитания содействует развитию демонстративных (исте-
роидных) и гипертимных черт личности у подростка.
                                   55