Психологический практикум "Мышление и речь". Маленов А.А - 14 стр.

испытуемых с учетом их возрастных, социальных и психологических             Словесный вариант: «Здесь в каждой строке написано пять
особенностей.                                                         слов, из которых четыре можно объединить в одну группу и дать ей
                                                                      название, а одно слово к этой группе не относится. Его нужно найти и
               Методика «Исключение лишнего»                          исключить (вычеркнуть)».
      Цель: исследование способности к обобщению и абстрагирова-
                                                                           Обработка результатов.
нию, умения выделять существенные признаки предметов и явлений.
                                                                           На основе ответов испытуемого присваивается определенное
                                                                      количество баллов, соответствующее определенному уровню развития
      Стимульный материал и оборудование.
                                                                      мыслительной операции – обобщения (см. шкалу для оценки).
      Предметный вариант: набор карточек с изображением четырех
предметов на каждой (см. приложение 3).
                                                                             Шкала для оценки уровня развития операции обобщения
      Словесный вариант: Бланк с напечатанными сериями из пяти
слов (см. приложение 4).                                                Количество
      Протокол регистрации ответов, ручка.                                баллов                     Характеристика решения задач
                                                                      Показа-   Показа-
                                                                      тель 1    тель 2
      Ход работы.                                                                         Испытуемый правильно и самостоятельно называет ро-
      Предметный вариант. Карточки одна за другой предъявляются                           довое понятие для обозначения:
испытуемому. Из нарисованных из каждой карточке четырех предме-          5        -       1) объединяемых в одну группу предметов (слов);
тов он должен исключить один предмет, а остальным дать одно назва-       -        5       2) «лишнего» предмета (слова).
ние. Когда лишний предмет исключен, испытуемый должен объяснить,                          Сначала родовое понятие называет неправильно, потом
почему он исключил именно этот предмет.                                                   сам исправляет ошибку:
      Исследователь вместе с испытуемым решает и разбирает первое        4         -      1) для обозначения предметов (слов), объединенных в
задание. Остальные испытуемый по мере возможности разбирает са-                           одну группу;
мостоятельно. Если он испытывает затруднения, исследователь задает       -        4       2) для обозначения «лишнего» предмета (слова).
ему наводящий вопрос.                                                                     Самостоятельно дает описательную характеристику ро-
      В протоколе испытуемый записывает номер карточки, название                          дового понятия для обозначения:
предмета, который он исключил, слово или выражение, при помощи          2,5       -       1) объединяемых в одну группу предметов (слов);
которого он обозначил остальные три, объяснения, все вопросы, кото-      -       2,5      2) «лишнего» предмета (слова).
рые ему были заданы, и его ответы. Этот вариант используется для                          То же, но с помощью исследователя для обозначения:
исследования детей и взрослых.                                           1        -       1) предметов (слов), объединенных в одну группу;
      Словесный вариант. Ход выполнения данного варианта теста           -        1       2) «лишнего» предмета (слова).
идентичен предыдущему.                                                                    Не может определить родовое понятие и не умеет ис-
                                                                                          пользовать помощь для обозначения:
      Инструкция испытуемому.                                            0        -       1) предметов (слов), объединенных в одну группу;
      Предметный вариант: «Посмотрите на эти рисунки, здесь на-          -        0       2) «лишнего» предмета (слова).
рисовано 4 предмета, три из них между собой сходны, и их можно на-
звать одним словом, а четвертый предмет к ним не подходит. Скажите,         Полученные испытуемым баллы по каждому заданию суммиру-
какой из них лишний и как можно назвать остальные три, если их объ-   ются, после чего находится среднее арифметическое значение. На ос-
единить в одну группу».                                               нове последнего определяется уровень развития операции обобщения с

                                27                                                                         28