Психологический практикум "Мышление и речь". Маленов А.А - 17 стр.

      Кроме того, исследователю надо обратить внимание на то, как           Обработка результатов.
испытуемый выполняет требование, касающееся заданной последова-             Количество правильных ответов испытуемого переводится в
тельности при выполнении заданий, не «соскальзывает» ли он при        систему балльных оценок.
сравнении слов со сходств на различия или, наоборот, что ему дается         Результаты можно оценить с помощью следующей таблицы:
легче – нахождение сходств или различий.
      При анализе результатов следует учитывать возрастные и инди-    Количество правильных 20 19 18 15–17 13–15 10–12 7–8 5–6 4
видуально-психологические особенности испытуемых.                     ответов
                                                                      Оценка в баллах        9 8 7     6     5     4    3   2 1

               Методика «Толкование пословиц»                               Следовательно, чем больше баллов набрал испытуемый, тем
      Цель: исследование уровня развития операций абстрагирования,    выше уровень развития умения понимать и оперировать переносным
сравнения, умения выделять существенные признаки предметов и яв-      смыслом текста, дифференцированности суждений.
лений.                                                                      Буквальное истолкование фразы, либо объяснение при помощи
                                                                      репродукции примеров из собственного опыта может свидетельство-
     Стимульный материал и оборудование.                              вать о низком уровне развития исследуемых операций, а также недос-
     Набор пословиц и метафор (см. приложение 8).                     таточности общения.
     Протокол для регистрации ответов, ручка.

      Ход работы.                                                            Методика «Выделение существенных признаков»
      Из предложенного набора пословиц и метафор экспериментатор           Цель: исследование операции абстрагирования, способности
выбирает 20, после чего предлагает испытуемому объяснить отвлечен-    дифференциации существенных признаков предметов или явлений от
ный переносный смысл каждого высказывания. Ответы испытуемого         несущественных, второстепенных.
заносятся в протокол.
      Можно использовать другой вариант проведения данной мето-             Стимульный материал и оборудование.
дики, предложив испытуемому сравнить между собой фразы и найти              Бланк с напечатанными на нем рядами слов. Каждый ряд состо-
среди них сходные или противоположные по смыслу.                      ит из пяти слов в скобках и одного – перед скобками (см. приложение
                                                                      9).
      Инструкция испытуемому.                                               Протокол для регистрации ответов испытуемого, ручка.
      Инструкция 1: «Вам будет предложено несколько пословиц.
Ваша задача раскрыть их смысл, указать, как вам кажется, о чем идет         Ход работы.
речь в той или иной пословице».                                             Испытуемому предъявляется текст методики и предлагается ус-
      Инструкция 2: «Вам будут последовательно предлагаться по-       тановить связь между словом, стоящим перед скобками, и словами в
словицы. Ваша задача – выбрать из предложенного списка пословиц       скобках, выбрав из последних те, которые в наибольшей степени от-
те, которые, по вашему мнению, обладают сходным или противопо-        ражают смысл первого слова.
ложным смыслом с изначально предложенной. При этом вам необхо-              Слова в задачах подобраны таким образом, что испытуемый
димо прокомментировать (объяснить) ваш выбор».                        должен продемонстрировать свою способность уловить абстрактное
                                                                      значение тех или иных понятий и отказаться от более легкого, бро-
                                                                      сающегося в глаза, но неверного способа решения, при котором вместо

                                33                                                                    34