Психологический практикум "Мышление и речь". Маленов А.А - 18 стр.

существенных выделяются частные, конкретно-ситуационные призна-               За каждый правильный ответ (указаны два слова верно) испы-
ки.                                                                     туемому присваивается 1 балл. 0,5 балла соответствует одному пра-
      После самостоятельного выполнения заданий решения испы-           вильно выбранному слову и 0 баллов, когда испытуемый не смог вы-
туемого следует обсудить, задавая ему уточняющие вопросы. Нередко       брать ни одного правильно слова.
в процессе обсуждения испытуемый дает дополнительные суждения,                Максимальное количество баллов равно 20. Результаты менее 10
исправляет ошибки.                                                      баллов оцениваются как неудовлетворительные, свидетельствующие о
      Все решения, вопросы, а также дополнительные суждения испы-       неумении испытуемого сравнивать, анализировать и обобщать выде-
туемого записываются в протокол.                                        ленные признаки.
                                                                              Наличие в большей мере ошибочных суждений свидетельствует
      Инструкция испытуемому.                                           о преобладании конкретно-ситуационного стиля мышления над абст-
      Инструкция для детей: «Здесь даны ряды слов, которые со-          рактно-логическим. Если испытуемый дает вначале ошибочные отве-
ставляют задания. В каждой строчке перед скобками стоит одно слово,     ты, но потом их исправляет, то это можно интерпретировать как по-
а в скобках – 5 слов на выбор. Тебе надо из этих пяти слов выбрать      спешность и импульсивность.
только два, которые находятся в наибольшей связи со словом перед
скобками. Например, слово перед скобками – “сад”, а в скобках слова:          Контрольные вопросы:
“растения, садовник, собака, забор, земля”. Сад может существовать            1. Раскройте смысл основных мыслительных операций человека,
без собаки, забора и даже без садовника, но без земли и растений сада   таких, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, абст-
быть не может. Значит, следует выбрать именно эти 2 слова – “земля”     рагирование.
и “растения”».                                                                2. Как связаны между собой операционные и содержательные
      Инструкция для взрослых: «В каждой строчке бланка Вы най-         компоненты мышления?
дете одно слово, стоящее перед скобками, и далее – пять слов в скоб-          3. С помощью каких методов и методик можно изучать мысли-
ках. Все слова, находящиеся в скобках, имеют какое-то отношение к       тельные операции?
стоящему перед скобками. Выберите из них только два, которые нахо-            4. Какие особенности испытуемого следует учитывать при ана-
дятся в наибольшей связи со словом перед скобками».                     лизе уровня развития мыслительных операций?

      Обработка результатов.
      Ответы испытуемого сравниваются с ключом.

    Ключ к методике «Выделение существенных признаков»
    1. Растения, земля        11. Сражение, солдаты
    2. Берег, вода            12. Бумага, текст
    3. Здания, улица          13. Голос, мелодия
    4. Крыша, стены           14. Колебания почвы, шум
    5. Углы, сторона          15. Книги, читатели
    6. Делимое, делитель      16. Почва, дерево
    7. Диаметр, округлость    17. Состязания, победа
    8. Глаза, текст           18. Врач, больные
    9. Бумага, редактор       19. Чувства, человек
    10. Игроки, правила       20. Родина, человек
                                 35                                                                      36