Психологический практикум "Мышление и речь". Маленов А.А - 22 стр.

                 Лабораторная работа № 6                               группах экспериментатор предъявляет испытуемым один и тот же на-
 Исследование продуктивного и репродуктивного мышления                 бор задач, но сопровождает это разными инструкциями.
   (влияние установки на оригинальность мыслительной                         На II этапе исследования обеим группам дают набор задач II, со-
                      деятельности)                                    провождая это одинаковой для обеих групп инструкцией.
      Цель: экспериментальная проверка влияния установки на ори-             Инструкция испытуемым.
гинальность (продуктивность) мыслительной деятельности.                      Инструкция испытуемым экспериментальной группы для I
                                                                       этапа опыта: «На каждом из Ваших бланков написано, что именно
      Вводные замечания.
                                                                       нужно сделать с предъявляемыми понятиями: указать применение
      Большая роль установки в мышлении была доказана еще предста-
                                                                       предметов, что-то нарисовать и, наконец, определить общий признак
вителями Вюрцбургской школы. Вслед за Н. Ахом в психологии мыш-
                                                                       между понятиями. Постарайтесь придумать как можно более ориги-
ления под установкой понимают возникающее у человека при постанов-
                                                                       нальные, нестандартные решения для поставленных задач. Ответы за-
ке перед ним задачи неосознаваемое состояние готовности к определен-
                                                                       писывайте на чистых листах. Для формулировки решений каждой за-
ному способу ее решения. Направляющая роль установки эксперимен-
                                                                       дачи Вам дается 60 секунд».
тально доказана в отношении не только процесса мыслительной дея-
тельности, но и результата мышления. Цель настоящего задания – экс-
                                                                            Инструкция испытуемым контрольной группы для I этапа
периментальная проверка влияния установки на результат решения за-
                                                                       опыта: «На Вашем бланке указано, что нужно сделать с предъявляе-
дач разного уровня сложности. Индикатором наличия установки будет
                                                                       мыми понятиями: указать применение предметов, что-то нарисовать и,
считаться оригинальность решений задач экспериментальной группой
                                                                       наконец, определить общий признак между понятиями. Ответы запи-
испытуемых. В связи с особенностью обработки стимульного материала
                                                                       сывайте на чистых листах. Для формулировки решений каждой задачи
данной методики разъясним используемые при этом понятия: продук-
                                                                       Вам дается 60 секунд».
тивный и репродуктивный виды мышления. Под продуктивным мышле-
нием понимается вид мышления, характеризующийся созданием субъ-
                                                                             Инструкция испытуемым для II этапа: «На бланке даны ана-
ективно нового продукта; результат такого мышления обогащает чело-
                                                                       логичные предыдущим задачи с указанием, что нужно делать. Ответы
века новым содержанием. Репродуктивное мышление, несмотря на на-
                                                                       записывайте на чистых листах. Для решения задачи Вам дается 60 се-
звание, все же не является только воспроизведением ранее усвоенной
                                                                       кунд».
информации, так как оно основано на преобразовании ранее усвоенных
знаний при решении новых задач.
                                                                             Обработка результатов:
      Стимульный материал и оборудование.                                    1. Все студенты учебной группы оценивают оригинальность ре-
      Для работы по данной методике для каждого испытуемого под-       шений каждой задачи отдельно у испытуемых экспериментальной и
готовлено два набора задач (см. приложение 11). Каждый набор со-       контрольной групп. В качестве критерия студенты используют сум-
держит по две задачи, требующие продуктивного мышления, и по од-       марную частоту встречаемости одинаковых решений в эксперимен-
ной в расчете на репродуктивное мышление.                              тальной и контрольной группах. Шкала оценок – 3-балльная:
      Для регистрации ответов испытуемые готовят чистые листы бу-            3 балла – ответы встречаются только 1 раз;
маги и ручки. Время опыта фиксируется при помощи секундомера.                2 балла – ответы встречаются у 2–5 испытуемых;
                                                                             1 балл – ответы встречаются более 5 раз.
      Ход работы.                                                            2. Подсчитать количество баллов, набранных испытуемыми экс-
      Опыт проводит преподаватель. Студенты делятся на две группы:     периментальной и контрольной групп, и занести их в табл. 4.
экспериментальную и контрольную. На I этапе исследования в обеих
                                 43                                                                     44