Психологический практикум "Мышление и речь". Маленов А.А - 32 стр.

UptoLike

Рубрика: 

63
4) при двукратном перемещении одного и того же диска Вам
придется начать все сначала».
Обработка результатов.
При соблюдении указанных в инструкции правил последний ход
испытуемого должен быть 1С.
Задача состоит в выявлении ошибок, допущенных испытуемым
путем проверки последовательности его ходов. При этом следует об-
ратить особое внимание на 32-й ход: если
испытуемый усвоил эври-
стические правила решения задачи, то на этом ходу в протоколе долж-
на быть запись «6C». Таким образом, перед 32-м ходом испытуемый
должен понять, что для достижения цели башня из пяти дисков должна
находиться на участке В. Это, в свою очередь, возможно, если башня
из четырех дисков перед этим
была на участке С и т. д. Внимание сле-
дует обращать и на ошибки типа «зацикливания», т. е. многократное
повторение одних и тех же ходов, не ведущих к решению задачи. За-
дача имеет единственное оптимальное решение: она решается за 63
хода, что может быть выражено как 2
n
–1, где п число дисков в башне.
В анализе необходимо указать, на какой по счету попытке испы-
туемый усвоил эвристические правила решения данной задачи и какие
ошибки и вследствие каких причин он допускал. Кроме того, необхо-
димо описать особенности процесса формирования оптимальной стра-
тегии и выработки определенных эвристических правил у конкретного
испытуемого.
Контрольные вопросы:
1. Существует ли зависимость между первым ходом (перемеще-
нием первого диска) и оптимальной стратегией решения задачи?
2. Какая зависимость существует между числом дисков башни и
минимальным числом ходов для перемещения башни с поля А на поле
С?
3. Сформулируйте общее правило решения задачи типа «Ханой-
ская башня».
64
Раздел 6
Исследование речи
Лабораторная работа 12
Исследование видов ассоциаций
(Методика «Ассоциативный эксперимент»)
Цель: изучить виды ассоциаций, их употребление и зависимость
латентного периода от вида ассоциаций.
Вводные замечания.
Ассоциативные методы в экспериментальной психологии заре-
комендовали себя достаточно прочно еще с конца XIX в. Они показы-
вают не столько семантические характеристики отдельных слов-
стимулов, сколько наличие определенных связей между группами
стимулов. Испытуемый, достаточно хорошо знающий
систему языко-
вых связей и взаимозависимостей, в условиях ассоциативного экспе-
римента подтверждает это.
Данная методика включает в себя задания и прямого (свободно-
го), и направленного ассоциативного эксперимента. Направленный
ассоциативный эксперимент от различных вариантов свободного от-
личается тем, что испытуемый в ответ на слова-стимулы отвечает не
любыми словами, пришедшими ему
в голову, а в соответствии с инст-
рукцией экспериментатора. Таким образом, ассоциативные реакции
испытуемого как бы направляются по определенному руслу. Это на-
кладывает ограничения на процессы мыслительного поиска испытуе-
мых при выборе подходящих слов из имеющихся в их распоряжении.
Стимульный материал и оборудование.
3 специальных набора слов по 32 слова в каждом
(см. приложе-
ние 15).
Секундомер, протокол для регистрации ответов испытуемого,
ручка.
Ход работы.
Для проведения исследования кроме испытуемого потребуется
участие двух экспериментаторов, каждый из которых выполняет опре-
     4) при двукратном перемещении одного и того же диска Вам                                      Раздел 6
придется начать все сначала».                                                                 Исследование речи
      Обработка результатов.
      При соблюдении указанных в инструкции правил последний ход
испытуемого должен быть 1С.                                                              Лабораторная работа № 12
      Задача состоит в выявлении ошибок, допущенных испытуемым                         Исследование видов ассоциаций
путем проверки последовательности его ходов. При этом следует об-                 (Методика «Ассоциативный эксперимент»)
ратить особое внимание на 32-й ход: если испытуемый усвоил эври-
стические правила решения задачи, то на этом ходу в протоколе долж-           Цель: изучить виды ассоциаций, их употребление и зависимость
на быть запись «6C». Таким образом, перед 32-м ходом испытуемый         латентного периода от вида ассоциаций.
должен понять, что для достижения цели башня из пяти дисков должна
находиться на участке В. Это, в свою очередь, возможно, если башня            Вводные замечания.
из четырех дисков перед этим была на участке С и т. д. Внимание сле-          Ассоциативные методы в экспериментальной психологии заре-
дует обращать и на ошибки типа «зацикливания», т. е. многократное       комендовали себя достаточно прочно еще с конца XIX в. Они показы-
повторение одних и тех же ходов, не ведущих к решению задачи. За-       вают не столько семантические характеристики отдельных слов-
дача имеет единственное оптимальное решение: она решается за 63         стимулов, сколько наличие определенных связей между группами
хода, что может быть выражено как 2n–1, где п – число дисков в башне.   стимулов. Испытуемый, достаточно хорошо знающий систему языко-
      В анализе необходимо указать, на какой по счету попытке испы-     вых связей и взаимозависимостей, в условиях ассоциативного экспе-
туемый усвоил эвристические правила решения данной задачи и какие       римента подтверждает это.
ошибки и вследствие каких причин он допускал. Кроме того, необхо-             Данная методика включает в себя задания и прямого (свободно-
димо описать особенности процесса формирования оптимальной стра-        го), и направленного ассоциативного эксперимента. Направленный
тегии и выработки определенных эвристических правил у конкретного       ассоциативный эксперимент от различных вариантов свободного от-
испытуемого.                                                            личается тем, что испытуемый в ответ на слова-стимулы отвечает не
                                                                        любыми словами, пришедшими ему в голову, а в соответствии с инст-
      Контрольные вопросы:                                              рукцией экспериментатора. Таким образом, ассоциативные реакции
      1. Существует ли зависимость между первым ходом (перемеще-        испытуемого как бы направляются по определенному руслу. Это на-
нием первого диска) и оптимальной стратегией решения задачи?            кладывает ограничения на процессы мыслительного поиска испытуе-
      2. Какая зависимость существует между числом дисков башни и       мых при выборе подходящих слов из имеющихся в их распоряжении.
минимальным числом ходов для перемещения башни с поля А на поле
С?                                                                             Стимульный материал и оборудование.
      3. Сформулируйте общее правило решения задачи типа «Ханой-               3 специальных набора слов по 32 слова в каждом (см. приложе-
ская башня».                                                            ние 15).
                                                                               Секундомер, протокол для регистрации ответов испытуемого,
                                                                        ручка.

                                                                              Ход работы.
                                                                              Для проведения исследования кроме испытуемого потребуется
                                                                        участие двух экспериментаторов, каждый из которых выполняет опре-

                                 63                                                                     64