Психологический практикум "Мышление и речь". Маленов А.А - 36 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОмГУ | Омск

Составители: 

Рубрика: 

71
Таблица 13
Количественные и качественные показатели испытуемых
Номер
опыта
Время
Команда 2-го
испытуемого
Действия 1-го
испытуемого
Причины
непонимания
Каждая пара испытуемых участвует в трех заданиях.
1-е задание. Испытуемый 2 для управления Испытуемым 1 ис-
пользует любые слова, кроме описания формы объекта на рисунках.
2-е задание. 2-й испытуемый использует слова «начали», «за-
кончили», «рисуй», «стоп» для управления 1-м испытуемым.
3-е задание. 2-ой испытуемый использует слова «вверх», «впра-
во», «круто», «нет
» для управления 1-м испытуемым.
1-й испытуемый во время проведения опытов молчит, выполняя
или не выполняя указания второго, в зависимости от того, как он по-
нял указание, и руководствуясь стремлением как можно быстрее и
точнее произвести обводку. После 3-х заданий фиксируется самоотчет
обоих испытуемых.
Инструкция испытуемому.
«Ваша задача – обвести как
можно быстрее и точнее рисунок.
При этом ваши глаза будут закрыты. Во время проведения опыта вы
должны молча выполнять инструкции так, как вы их поняли, не забы-
вая при этом о поставленной задаче. Всего опытов будет три».
Обработка результатов.
Определите, какая функция речи была преобладающей в каждом
эксперименте и каковы
были ограничения речи Испытуемого 2.
Измерьте всю длину линии обводки (l
общ
), т. е. всю длину ли-
нии, нарисованной Испытуемым 1. Затем измерьте длину качественно
стабильной обводки (l
кач
), т. е., где линия обводки совпадает с линия-
ми фигуры.
После определите долю стабильно качественной обводки (Х) по
формуле:
Х= l
кач
/l
общ
х 100%.
72
При обработке результатов заполните протокол эксперимента
(табл. 14).
Таблица 14
Сводные результаты испытуемых по 3-м опытам
Номер опыта Время выполнения
Доля стабильно
качественной обводки
Соотнесите команды Испытуемого 2 и действия Испытуемого 1,
произведите анализ причин непонимания между испытуемыми.
Проанализируйте полученные количественные и качественные
результаты каждого этапа исследования в соответствии с целью и ги-
потезами исследования.
Контрольные вопросы:
1. Как проявилось различие информативной и воздейственной
функций речи.
2. Каким образом изменение возможностей речи Испытуемого 2
(1, 2, 3 задания) оказывает влияние
на понимание и действия Испы-
туемого 1?
3. Какие трудности в коммуникации испытуемых были обнару-
жены?
4. Каковы стратегии испытуемых при успешной обводке?
5. Какие примеры из жизни подтверждают данные закономерно-
сти?
Лабораторная работа № 15
Исследование речи с помощью метода
семантического дифференциала Ч. Осгуда
Цель работы: построение субъективных семантических про-
странств с помощью метода семантического дифференциала Ч. Осгу-
да.
Вводные замечания.
Метод «Семантический дифференциал» (СД) принадлежит к ме-
тодам экспериментальной семантики и является одним из методов по-
строения субъективных семантических пространств.
Техника СД 
                                              Таблица 13                         При обработке результатов заполните протокол эксперимента
   Количественные и качественные показатели испытуемых                    (табл. 14).
Номер          Команда 2-го   Действия 1-го     Причины                                                                      Таблица 14
       Время                                                                        Сводные результаты испытуемых по 3-м опытам
опыта          испытуемого    испытуемого     непонимания
                                                                                                                      Доля стабильно
                                                                             Номер опыта     Время выполнения
                                                                                                                   качественной обводки


      Каждая пара испытуемых участвует в трех заданиях.                         Соотнесите команды Испытуемого 2 и действия Испытуемого 1,
      1-е задание. Испытуемый 2 для управления Испытуемым 1 ис-           произведите анализ причин непонимания между испытуемыми.
пользует любые слова, кроме описания формы объекта на рисунках.                 Проанализируйте полученные количественные и качественные
      2-е задание. 2-й испытуемый использует слова «начали», «за-         результаты каждого этапа исследования в соответствии с целью и ги-
кончили», «рисуй», «стоп» для управления 1-м испытуемым.                  потезами исследования.
      3-е задание. 2-ой испытуемый использует слова «вверх», «впра-
во», «круто», «нет» для управления 1-м испытуемым.                               Контрольные вопросы:
      1-й испытуемый во время проведения опытов молчит, выполняя                 1. Как проявилось различие информативной и воздейственной
или не выполняя указания второго, в зависимости от того, как он по-       функций речи.
нял указание, и руководствуясь стремлением как можно быстрее и                   2. Каким образом изменение возможностей речи Испытуемого 2
точнее произвести обводку. После 3-х заданий фиксируется самоотчет        (1, 2, 3 задания) оказывает влияние на понимание и действия Испы-
обоих испытуемых.                                                         туемого 1?
                                                                                 3. Какие трудности в коммуникации испытуемых были обнару-
      Инструкция испытуемому.                                             жены?
      «Ваша задача – обвести как можно быстрее и точнее рисунок.                 4. Каковы стратегии испытуемых при успешной обводке?
При этом ваши глаза будут закрыты. Во время проведения опыта вы                  5. Какие примеры из жизни подтверждают данные закономерно-
должны молча выполнять инструкции так, как вы их поняли, не забы-         сти?
вая при этом о поставленной задаче. Всего опытов будет три».

      Обработка результатов.                                                                Лабораторная работа № 15
      Определите, какая функция речи была преобладающей в каждом                       Исследование речи с помощью метода
эксперименте и каковы были ограничения речи Испытуемого 2.                           семантического дифференциала Ч. Осгуда
      Измерьте всю длину линии обводки (l общ), т. е. всю длину ли-
нии, нарисованной Испытуемым 1. Затем измерьте длину качественно                Цель работы: построение субъективных семантических про-
стабильной обводки (l кач), т. е., где линия обводки совпадает с линия-   странств с помощью метода семантического дифференциала Ч. Осгу-
ми фигуры.                                                                да.
      После определите долю стабильно качественной обводки (Х) по
формуле:                                                                        Вводные замечания.
                          Х= l кач/l общ х 100%.                                Метод «Семантический дифференциал» (СД) принадлежит к ме-
                                                                          тодам экспериментальной семантики и является одним из методов по-
                                                                          строения субъективных семантических пространств. Техника СД
                                  71                                                                      72

Страницы