Инженерная педагогика. Малыгин Е.Н - 8 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

Особое значение при использовании средств информационно-коммуникационных технологий при-
обретает диалог в системе "человек – информационная компьютерная среда", под которым мы понима-
ем информационное взаимодействие человека и компьютера, протекающее в форме чередования обра-
щений со стороны обучаемого с запросами и ответов на эти запросы.
Обратим внимание на требования к диалогу в системе "человек – информационная компьютерная
среда" при проектировании программ для целей обучения в соответствии с рис. 8.
1 Требования к лингвистическим аспектам сообщений.
Стремиться к тому, чтобы ответ обучаемого был как можно более кратким, с целью сведения к
минимуму работы на клавиатуре. Незначительное ограничение в формальных аспектах сообщений
и своеобразие применения синтаксических знаков допустимы, но они должны быть едины для всех
фрагментов. Необходимо, чтобы обучаемые усвоили эти ограничения. Кодированные ответы долж-
ны быть естественны и постоянны для всех фрагментов. Необходим учет возможности применения
сокращений и их унификация.
2 Требования к организации обратной связи.
Сообщения по каналу обратной связи должны соответствовать возрастным и индивидуальным
особенностям обучаемых.
Необходимо информировать обучаемого о допущенных ошибках, эта информация имеет боль-
шую педагогическую ценность, чем после правильного ответа. Сообщения должны объяснять, по-
чему ответ неправильный, и, в то же время, не быть чрезмерно "мощными". Прежде, чем выдать
обучаемому сообщение об ошибке, целесообразно предложить ему устранить ее самостоятельно.
Дополнительную информацию следует давать только после того, как обучаемый либо ввел новый
неправильный ответ, либо запросил помощь.
Необходимо учитывать временные нормы при сообщении по каналу обратной связи. Сообщения по
каналу обратной связи должны даваться в течение нескольких секунд.
Имеющиеся в литературе данные свидетельствуют о том, что задержка сообщений на 30 секунд и
более может отрицательно сказаться на результативности обучения и на отношение обучаемых к по-
мощи

Страницы