Акмеологическое развитие эмоционального интеллекта учителей и учащихся. Манойлова М.А. - 115 стр.

UptoLike

Составители: 

115
обходимо умение позитивного разрешения конфликтных ситуаций.
Продуктивный конфликт позитивно влияет на результативность про-
цесса обучения, служит источником самосовершенствования и само-
развития личностей, вовлеченных в конфликтную ситуацию, спо-
собствует поиску продуктивных решений педагогических проблем.
Содействие, совместная деятельность в образовательной среде
возможна при наличии единой цели, четком распределении ролей и
их верном осознании через
межличностные отношения, единонап-
равленной активности субъектов взаимодействия. Такое содействие
будет носить взаимопроникновенный и взаимообогащающий харак-
тер.
Адекватная оценка поступков и состояний партнеров по вза-
имодействию, знание закономерностей эмоциональных процес-
сов и их внешних проявлений, как отражение значимости для
субъекта явления или ситуации, является залогом продуктивнос-
ти деятельности учителя.
Проблема осознания чувств
и эмоций других людей отно-
сится к процессу целостного человековосприятия, то есть созда-
нию образа партнера по общению, который включает в себя все
уровни психического отражения и зависит от мировоззрения вос-
принимаемого. Система взглядов учителя на объективный мир и
место в нем человека, на отношение к окружающей среде и само-
му себе
, убеждения, идеалы, ценностные ориентации - все это
определяет характер взаимоотношений в школьной среде.
Эмоциональный интеллект развивается на протяжении всей
жизни, поэтому упражнения помогут всем учителям, желающим
научиться понимать эмоции и чувства другого человека.
1. Упражнение
Цель: развитие умения анализировать ассоциации эмоцио-
нального состояния партнера.
Инструкция: «Сейчас каждый из нас подумает о том, какого
он
(или она) сейчас цвета. Давайте только подумаем об этом и ничего не
будем говорить. (Тренер выдерживает паузу, достаточную для того,
чтобы каждый выполнил задание.) Теперь пусть каждый обратит
внимание на своего соседа слева и постарается понять, какого он (или
она) сейчас цвета, с Вашей точки зрения. Подождем, пока все это
обходимо умение позитивного разрешения конфликтных ситуаций.
Продуктивный конфликт позитивно влияет на результативность про-
цесса обучения, служит источником самосовершенствования и само-
развития личностей, вовлеченных в конфликтную ситуацию, спо-
собствует поиску продуктивных решений педагогических проблем.
     Содействие, совместная деятельность в образовательной среде
возможна при наличии единой цели, четком распределении ролей и
их верном осознании через межличностные отношения, единонап-
равленной активности субъектов взаимодействия. Такое содействие
будет носить взаимопроникновенный и взаимообогащающий харак-
тер.
     Адекватная оценка поступков и состояний партнеров по вза-
имодействию, знание закономерностей эмоциональных процес-
сов и их внешних проявлений, как отражение значимости для
субъекта явления или ситуации, является залогом продуктивнос-
ти деятельности учителя.
     Проблема осознания чувств и эмоций других людей отно-
сится к процессу целостного человековосприятия, то есть созда-
нию образа партнера по общению, который включает в себя все
уровни психического отражения и зависит от мировоззрения вос-
принимаемого. Система взглядов учителя на объективный мир и
место в нем человека, на отношение к окружающей среде и само-
му себе, убеждения, идеалы, ценностные ориентации - все это
определяет характер взаимоотношений в школьной среде.
      Эмоциональный интеллект развивается на протяжении всей
жизни, поэтому упражнения помогут всем учителям, желающим
научиться понимать эмоции и чувства другого человека.
     1. Упражнение
     Цель: развитие умения анализировать ассоциации эмоцио-
нального состояния партнера.
     Инструкция: «Сейчас каждый из нас подумает о том, какого он
(или она) сейчас цвета. Давайте только подумаем об этом и ничего не
будем говорить. (Тренер выдерживает паузу, достаточную для того,
чтобы каждый выполнил задание.) Теперь пусть каждый обратит
внимание на своего соседа слева и постарается понять, какого он (или
она) сейчас цвета, с Вашей точки зрения. Подождем, пока все это
                                                                115